店，让同学们扮演售货员顾客角色，进行买卖交易，这样就可以加深对人民币的认识。通过故事吸引发学生学习兴趣可爱的人物生动的场景曲折的情节都是故事的特点，她们深受小学生的喜爱。创设故事情境，将抽象的知识运用试论开展情境教学优化小学数学课堂论文原稿中，只有把数学知识同生活情境有机结合起来，才能够真正学以致用，加深学生的学习兴趣，提高小学生在数学学习方面的质量。比如在学习有余数的除法课程内容的时候，老师可以把班级作为实例，班级总共人，分成组，提问对正方形长方形的定理原理进行讲解，然后让同学们自己动手折叠正方形长方形，让同学们找到身边的正方形和长方形，这样来，学生就可以对正方形长方形有个较为清晰的认识，对教学内容有个清晰的把握，在学习计时法的时，需要引入情境教学，从而调动小学生学习数学的兴趣，增强小学生学习的热情，进而营造热烈的课堂氛围，实现教师课堂教学的高质量完成。创设操作情境，激发学生的参与意识实践作为新课程改革背景下有效的教学方法，对这在定程度上说明小学生动化趣味化教学的重要性，情境模式在小学数学教学中的运用，有利于培养小学生对新知识的理解能力以及创新能力，有利于小学生对数学知识产生浓厚的兴趣，从而使课堂效果事半功倍。然而，现阶段势的发展变化，同时对小学生的自主性提出了越来越高的要求。情境教学方法作为种全新教学方法，实现了课堂教学内容与日常生活情境的有机融合，改变了传统枯燥教学方法给小学生带来的压抑，提高了小学生学习的积极性和运用仍然存在些问题，亟待解决。随着新课程改革的不断深入，提高学生的学习效果，实现课堂教学的有效性，成为评价教师教学质量的重要标准。因此，为提高小学数学教师的课堂教学水平，需要引入情境教学，从而调动小学人在钟表上摆出自己的起床时间，从而让课堂更加具有直观性，提高学生学习课堂内容的兴趣，提高学生的学习兴趣，逐步实现在玩中学的效果试论开展情境教学优化小学数学课堂论文原稿。这在定程度上说明小学生动化趣升有着非常重要的作用，要想更好地在小学数学教学中引入情境教学，必须积极创设操作情境，加强小学生的动手能力培养。例如在学习正方形和长方形教学内容的时候，数学任课老师可以相对正方形长方形的定理原理进行讲解试论开展情境教学优化小学数学课堂论文原稿主动性。本文主要是以情境教学方法引入为基础，分析了此方法在小学数学教学中的应用。结语小学数学课程新课标指出，通过数学的学习让小学生具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和般能力方面都能得到得到充分发得到得到充分发展试论开展情境教学优化小学数学课堂论文原稿。摘要数学作为门开发学生智力塑造思维的重要学科，在小学学习和生活中有着非常重要的作用。随着新课程改革步伐的加快，传统教学模式已经很难适应新形以很准确地对这个问题做出回答，不仅可以增加学生学习本课程的兴趣，同时也可以营造良好的学习氛围，加强学生对知识的理解和掌握，又如在学习认识人民币课程内容的时候，老师可以虚拟个商店，让同学们扮演售货员顾客生学习数学的兴趣，增强小学生学习的热情，进而营造热烈的课堂氛围，实现教师课堂教学的高质量完成。结语小学数学课程新课标指出，通过数学的学习让小学生具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和般能力方面都能化教学的重要性，情境模式在小学数学教学中的运用，有利于培养小学生对新知识的理解能力以及创新能力，有利于小学生对数学知识产生浓厚的兴趣，从而使课堂效果事半功倍。然而，现阶段情境模式模式在小学数学课堂中的，然后让同学们自己动手折叠正方形长方形，让同学们找到身边的正方形和长方形，这样来，学生就可以对正方形长方形有个较为清晰的认识，对教学内容有个清晰的把握，在学习计时法的时候，老师可以让学生自制钟表，每个角色，进行买卖交易，这样就可以加深对人民币的认识试论开展情境教学优化小学数学课堂论文原稿。创设操作情境，激发学生的参与意识实践作为新课程改革背景下有效的教学方法，对学生数学思维的应用和创新能力的提试论开展情境教学优化小学数学课堂论文原稿有机结合起来，才能够真正学以致用，加深学生的学习兴趣，提高小学生在数学学习方面的质量。比如在学习有余数的除法课程内容的时候，老师可以把班级作为实例，班级总共人，分成组，提问同学们还剩下几个人学生就可现代信息技术给学生创设森林王国的小动物们举行自行车大赛的故事，不同的动物的车轮不太样，有长方形的，正方形的，椭圆的，有圆形的，还有角形的。通过现代信息技术动态化地展现，学生很容易被故事吸引，将注意力集于生动的故事之中，可以改變教学的枯燥与机械，而使整个教学更加生动自然，这样就可以激起学生参与探究的主动性与思考的独立性，更能取得事半功倍的效果。为此，在教学中教师不仅要积极收集数学史上的趣事逸闻数学典学们还剩下几个人学生就可以很准确地对这个问题做出回答，不仅可以增加学生学习本课程的兴趣，同时也可以营造良好的学习氛围，加强学生对知识的理解和掌握，又如在学习认识人民币课程内容的时候，老师可以虚拟个商候，老师可以让学生自制钟表，每个人在钟表上摆出自己的起床时间，从而让课堂更加具有直观性，提高学生学习课堂内容的兴趣，提高学生的学习兴趣，逐步实现在玩中学的效果。创设生活情境，提升教学质量在小学数学教学学生数学思维的应用和创新能力的提升有着非常重要的作用，要想更好地在小学数学教学中引入情境教学，必须积极创设操作情境，加强小学生的动手能力培养。例如在学习正方形和长方形教学内容的时候，数学任课老师可以相段情境模式模式在小学数学课堂中的运用仍然存在些问题，亟待解决。随着新课程改革的不断深入，提高学生的学习效果，实现课堂教学的有效性，成为评价教师教学质量的重要标准。因此，为提高小学数学教师的课堂教学水平