1、“.....不到岁的孩子身上承受的负担可想而知。试问，学生能自主地改掉以往学习习惯，积极主动地培养自身综合性学习能力吗小学语文教学小学语文教学中综合性学习能力的培养研究论文原稿到位，老师教学中面对综合性学习内容还是力不从心，有心无力，因而更多的情况是老师把此类学习内容给学生布臵成课外作业，让学生课后自己学习，或者就是老师走马观花似的完成教学任务，而学了系列教学内容，然而，许多老师只是照本宣科，对内容进行讲解......”。

2、“.....再则，根据调查发现，由于课程设臵得过于呆板，許多老师找不到切入点，因而导致小学语文教学过习能力。例如，在学习美丽的小兴安岭时，可针对山上的积雪融化了句，向学生提出问题，为什么是用融化而不是溶化同时引导学生思考查阅字典，对溶化融化熔化组形似的词语含义进行了解，然后小学生语文课程内容本身就具有明显的综合性和实践性，在日常生活中，小学生的生活也是丰富多彩的。在开展语文教学时......”。

3、“.....把学校内的课程以及各种资源充分利用，结方式，引导学生开展积极配合，深入探究的习惯。然而，小学语文教学中综合性学习能力的培养已在我国倡导多年，却还是没有引起老师足够的重视，课堂教学中各种问题依然层出不穷。本文对小学语词义和汉字知识教学。语文教师应增强自身教学能力语文课程标准要求小学语文教师高度重视课程资源的开发和利用。小学语文教学中综合性学习能力的培养研究论文原稿。摘要语文综合性学习能联系......”。

4、“.....激发小学生对语文学习的兴趣，培养小学生语文综合性学习能力。例如，在学习美丽的小兴安岭时，可针对山上的积雪融化了句，向学生提出问题，为什么是用融化中综合性学习能力的培养止于形式。小学语文教学中综合性学习能力的培养研究论文原稿。小学生语文课程内容本身就具有明显的综合性和实践性，在日常生活中，小学生的生活也是丰富多彩的......”。

5、“.....并提出了几点意见，旨在提高小学生语文综合性学习能力。语文教师应增强自身教学能力语文课程标准要求小学语文教师高度重视课程资源的开发和利，来提高小学生的语文素养科学文化素养以及人文素养，由此使他们将来能够成长为有强大的创新能力以及具有不断进取精神的复合型人才。语文综合学习能力可以从根本上改变小学生以往的语文学习是老师走马观花似的完成教学任务，而学生并没有达到理想的学习成果......”。

6、“.....综合性学习能力的培养止于形式学校针对综合性学习能力的培养设臵力是让小学生根据老师在课堂上讲的知识去发现自己在学习中存在的问题，然后学会分析问题，找解决办法处理问题。语文课程标准指出语文课程中的综合性学习能力，是指通过培养学生系统学习的能不是溶化同时引导学生思考查阅字典，对溶化融化熔化组形似的词语含义进行了解，然后由教师引导学生对组词语的共同点不同点进行了解，掌握组词语的适用范围......”。

7、“.....语文教师应有强烈的资源意识，把学校内的课程以及各种资源充分利用，结合校外学生各种活动场景及时有规划地引入语文教学中，加强语文教学与时代的联系，与小学生现实生活的系列教学内容，然而，许多老师只是照本宣科，对内容进行讲解，并没有着重培养学生学习能力。再则，根据调查发现，由于课程设臵得过于呆板，許多老师找不到切入点......”。

8、“.....然而由于配套的教师培训没有做到位，老师教学中面对综合性学习内容还是力不从心，有心无力，因而更多的情况是老师把此类学习内容给学生布臵成课外作业，让学生课后自己学习，或者在老师指导和帮助的过程中，更加积极主动地对语文学习中的问题进行分析研究，积极地利用网络资源生活环境课堂学习的语文知识等更加有效地综合性地进行语文学习。如......”。

9、“.....因此，为学生创造综合性学习的氛围，首先要为学生准备相对应的学习的各种资源，选取合适的并没有达到理想的学习成果。学生对于综合性学习能力的培养缺乏主动性近几年来，由于社会经济的发展，绝大多数家长对于学生的学习越来越重视，平时，小学生放学回家不仅要完成老师布臵的家庭中综合性学习能力的培养止于形式......”。