有心中有料，才能胸有成竹。培养孩子阅读的兴趣，家长定精心挑选顺应孩子心理特点的书，尽量给孩子提供些印刷美观内容有趣情节发图中看出谁在干什么，在日常练习中，老师多搜集些图片素材，让大家都写写。同时将写作格式编成儿歌或者顺口溜也更易被记忆标题要放第排中间，段落开头空两格停停，用逗号说完了，有句号要问问题用问号惊喜感叹用叹号。慢慢引导学生过渡到要素句谁在哪里干什么，例如小红在教室读关于小学低年级看图写话的指导论文原稿增强语言的连贯性思维性，为后面的写话打好基础。在练习写话过程中，教师要提出具体的要求。例如，写话要有开头，有结尾，语句要完整，条理要清晰。当然，在训练中，教师更要善于发现学生用词准确生动思路清晰想象合理等独到之处，及时给予表扬和鼓励。动笔写话，完成最终目标学常的教学训练让学生的写作能力有所提升，帮助孩子摆脱无从下手的困境，是我们作为教师的职责所在，现在我以新课标为宗旨，对小学低年级看图写话总结出以下指导方法。关键词新课标指导方法互动教学中图分类号文献标识码新的语文课程标准将低年级写作目标定为对写话有兴趣，把课或看图写话授课中，我们可采取自然提问的方式使学生展开想象。老师的提问，给学生提供了思考方向。学生能借助老师提出的问题进行观察想象，领悟图画内容，并且拓宽了知识面，发散了思维。如果是人物画面，教师也可组织学生进行画面演练，让学生充分发挥想象，进入角色，把想到摘要小学年是写作的初始阶段，也是起步阶段,通过日常的教学训练让学生的写作能力有所提升，帮助孩子摆脱无从下手的困境，是我们作为教师的职责所在，现在我以新课标为宗旨，对小学低年级看图写话总结出以下指导方法。关键词新课标指导方法互动教学中图分类号文献标识码新的长和教师只需观察和引导即可。总结好的作文源于不断地学习积累，要注意平时在生活中在阅读中积累好词佳句，养成写日记做读书笔记等好习惯师生互动家校合作，共同成长，才能走出更广阔的天地。最后以荀况的句名言结束我的论文锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂。参考文献刘琼多鱼，把桶都装满了，她好开心啊。家校合作，综合提高孩子写作水平通过上述种方法，我们已经学会了看图说话。但要写出高质量的作文，多多阅读是必不可少的，需要家校合作，帮助孩子培养阅读好习惯，只有心中有料，才能胸有成竹。培养孩子阅读的兴趣，家长定精心挑选顺应孩子心理猫在洗脸。在教学过程中让学生从图片中掌握规律，从图中看出谁在干什么，在日常练习中，老师多搜集些图片素材，让大家都写写。同时将写作格式编成儿歌或者顺口溜也更易被记忆标题要放第排中间，段落开头空两格停停，用逗号说完了，有句号要问问题用问号惊喜感叹用叹号。慢慢引导少条理，不连贯，通过口语表达的反复实践，能使学生增强语言的连贯性思维性，为后面的写话打好基础。在练习写话过程中，教师要提出具体的要求。例如，写话要有开头，有结尾，语句要完整，条理要清晰。当然，在训练中，教师更要善于发现学生用词准确生动思路清晰想象合理等独到之关于小学低年级看图写话的指导论文原稿学于乐乐中求学小学低年级写话练习之我见北京中华教育理论与实践科研论文成果选编，艾琴琴浅谈看图写话的有效策略新课程，吕影如何培养低年级学生的看图写话能力北京中华教育理论与实践科研论文成果选编，。子把书中的故事情节或重点内容复述出来，也把自己的读书感受和孩子起分享探讨，这样孩子的阅读兴趣可能变得更浓。，需要给孩子提供轻松自由的阅读环境。除了需要对有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子阅读的内容书刊类型和范围进行管控。当然孩子所读书目的内容越广泛越好，教育理论与实践科研论文成果选编，艾琴琴浅谈看图写话的有效策略新课程，吕影如何培养低年级学生的看图写话能力北京中华教育理论与实践科研论文成果选编，。教授学生观察方法，培养良好的观察习惯看图写话的基础是要学会观察画面，感知画面，这是进行看图写话的第步。先仔细特点的书，尽量给孩子提供些印刷美观内容有趣情节发展符合孩子想象的些图画书，好奇好动缺乏持久力是孩子普遍的心理特点，他们喜欢会翻翻这本，会看看那本，不必担心，这只是早期阅读心理的个表现，在家里，父母应经常和孩子在起看书，以身作则，成为孩子的榜样。读书后多多鼓励生过渡到要素句谁在哪里干什么，例如小红在教室读书素句时间，谁在哪里干什么，例如早上，小明在操场上踢足球素句时间谁在哪里干什么结果如何，例如月日早上，同学们去山上植树，大家都很开心。多素句时间或地点人或物事件物或景怎么样，例如天，小猫在河边钓鱼，它很认真，钓了，及时给予表扬和鼓励。动笔写话，完成最终目标学生把观察到的想象到的和要表达的语言转化为文字，写到纸上。这是看图写话的最后个过程，也是要完成的最终成果。在语句表达上也有些技巧，我们采取由易到难的教学方针，从写好句话开始。最简单的句话由两要素组成，例如我们在读书察思考，才能理解画面内容。有了中心思想和内容，才能进行第步写话。因此我们在教学过程中需多多搜集看图写话素材，让学生多观察。观察要有顺序，要突出重点。观察人物画面，衣着打扮，静态动态等。关于小学低年级看图写话的指导论文原稿。低年级学生语言表达时，往往缺关于小学低年级看图写话的指导论文原稿地学习积累，要注意平时在生活中在阅读中积累好词佳句，养成写日记做读书笔记等好习惯师生互动家校合作，共同成长，才能走出更广阔的天地。最后以荀况的句名言结束我的论文锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂。参考文献刘琼寓学于乐乐中求学小学低年级写话练习之我见北京中展符合孩子想象的些图画书，好奇好动缺乏持久力是孩子普遍的心理特点，他们喜欢会翻翻这本，会看看那本，不必担心，这只是早期阅读心理的个表现，在家里，父母应经常和孩子在起看书，以身作则，成为孩子的榜样。读书后多多鼓励孩子把书中的故事情节或重点内容复述出来，也把自己素句时间，谁在哪里干什么，例如早上，小明在操场上踢足球素句时间谁在哪里干什么结果如何，例如月日早上，同学们去山上植树，大家都很开心。多素句时间或地点人或物事件物或景怎么样，例如天，小猫在河边钓鱼，它很认真，钓了好多鱼，把桶都装满了，她好开心啊。家校合作，综合把观察到的想象到的和要表达的语言转化为文字，写到纸上。这是看图写话的最后个过程，也是要完成的最终成果。在语句表达上也有些技巧，我们采取由易到难的教学方针，从写好句话开始。最简单的句话由两要素组成，例如我们在读书小猫在洗脸。在教学过程中让学生从图片中掌握规律，点定在培养写作的兴趣和自信上，让孩子愿意写作，热爱写作在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语根据表达的需要，学习使用逗号句号问号感叹号。关于小学低年级看图写话的指导论文原稿。低年级学生语言表达时，往往缺少条理，不连贯，通过口语表达的反复实践，能使学生内容演出来。教师也可设置不同情境，引导学生想出不同的故事情节，使静止的画面变得生动起来，变得多姿多彩。关于小学低年级看图写话的指导论文原稿。，结合图片认真思考。观察景物画面，是风景画还是田园画等地点。摘要小学年是写作的初始阶段，也是起步阶段,通过的语文课程标准将低年级写作目标定为对写话有兴趣，把重点定在培养写作的兴趣和自信上，让孩子愿意写作，热爱写作在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语根据表达的需要，学习使用逗号句号问号感叹号地点。，结合图片认真思考。观察景物画面，是风景画还是田园画等。在日常