1、“.....并积极地寻找提高自身能力的方法，获得学习上的成就感。方面提高了课堂教学的效率，方面有效地培养了学生独立面对的问题解决问题的能力。需要注意的是，培养学生学习的自主性要面向全体学生关注特小学数学教学中如何提高学生的学习综合能力论文原稿生之间的配合，共同完成教学任务。其次，要留给学生更多思考与自由发挥的空间。每个人的思维方式不同，教师也不应该将自己的想法强加给学生，而是要多留给学生独立思考的空间，让学生发挥自己的想象力，自主寻找手来实践......”。

2、“.....才有利于知识的掌握，有利于解决自己不明白的知识，模棱两可的知识。长此以往，可以锻炼学生的数学逻辑能力，为逐步建立数学思维能力做好了基础。因此，在教学中，教师要营造的自主学习既是学生主体地位和主体作用的体现，也是以提高人的素质为宗旨的素质教育的必然要求。要想培养学生的数学综合能力，首先要让学生学会自主学习。凡事遇到问题应自己解决，根据自己的思路进行解题，不是培养学生自主学习的能力新课程改革的目标之，就是要改变课程过于注重知识传授的影响......”。

3、“.....使获得基础知识与基本技能的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。强调教育要立足促进学生如何提高学生的学习综合能力论文原稿。需要注意的是，培养学生学习的自主性要面向全体学生关注特殊个体。教学要针对每个学生，不能因为任何特殊的目的而使渗透带有个别性和歧视性，不能表现出不平等的或极端个体。教学要针对每个学生，不能因为任何特殊的目的而使渗透带有个别性和歧视性，不能表现出不平等的或极端的教学行为，要耐心解答每个学生所提出的问题......”。

4、“.....随时关是使思维能力减弱，做题思路减少，知识点不能完全掌握，并且不会将所学知识运用到解决数学问题中去。所以培养自主学习的能力是学习任何门课程不可缺少的能力。任何门课程都需要自己亲手来实践，只有自己亲自参与品质，注重培养学生学习的独立性和主动性。可见，培养学生的自主学习能力是教学的首要任务。学生的自主学习能力是切有意义学习的基础，有效的学习必然体现了自主学习的些特征......”。

5、“.....要耐心解答每个学生所提出的问题，合理评价每个学生的表现教师要具有敏锐的洞察力，随时关注个体的特殊表现与反应，积极关心问题学生，及时提供相应的建议和改进办法，鼓励他们主动自主的學习。思维能力培养技巧浅述课程教育研究，第期。参考文献朱阳金试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养教育教学论坛石颖冉静林我的学习我做主小学生数学思维能力培养技巧浅述课程教育研究，第期小学数学教学了课堂教学的效率......”。

6、“.....培养学生自主学习的能力新注个体的特殊表现与反应，积极关心问题学生，及时提供相应的建议和改进办法，鼓励他们主动自主的學习。参考文献朱阳金试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养教育教学论坛石颖冉静林我的学习我做主小学生数实践，才有利于知识的掌握，有利于解决自己不明白的知识，模棱两可的知识。长此以往，可以锻炼学生的数学逻辑能力，为逐步建立数学思维能力做好了基础。需要注意的是......”。

7、“.....也是以提高人的素质为宗旨的素质教育的必然要求。要想培养学生的数学综合能力，首先要让学生学会自主学习。凡事遇到问题应自己解决，根据自己的思路进行解题，不是遇到问题就问别人，这样慢慢的程改革的目标之，就是要改变课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。强调教育要立足促进学生身心健康发展......”。

8、“.....合理评价学生解决问题能力。师生共同参与学生解决问题能力的评价，能够在保证评价合理的条件下，让学生更为直观地发现自己的优势和不足，并积极地寻找提高自身能力的方法，获得学习上的成就感。方面提关系。在小学数学教学中，教师与学生既是师生关系也是朋友关系，协调好师生关系，能够为学生提供个轻松良好的学习氛围，更有利于师生之间的配合，共同完成教学任务。其次，要留给学生更多思考与自由发挥的空间。殊个体。教学要针对每个学生......”。

9、“.....不能表现出不平等的或极端的教学行为，要耐心解答每个学生所提出的问题，合理评价每个学生的表现教师要具有敏锐的洞察力，随时决问题的方法，对于快速提升学生问题解决能力大有裨益。另外，还要采取多元化的评价方式，合理评价学生解决问题能力。师生共同参与学生解决问题能力的评价，能够在保证评价合理的条件下，让学生更为直观地发现自良好的数学教学氛围，创造问题解决能力培养的大环境。首先，要协调好教师与学生的关系。在小学数学教学中......”。