1、“.....随着社会的发展，小学定的学习情境体验，能很快的激发学生的学习热情和情趣，让学生在定的情境下学会探究和思考，有助于培养学生的探究意识和探究能力，促进学生的长远发展。在具体的情境导入中，要结合所学的内容和学情来具体分析，比如问题情境导如何在小学英语课堂实现兴趣教学论文原稿，定是有根有据的个性化，符合学情和教情的个性化。随着新课改和素质教育的推进，在全国不同的地区实现了不同版本的教学，但是要想实现个性化的教学，还必须整合所在地的实际情况，研发校本课程，促进教学质量的提升。最后......”。

2、“.....因为素质教育下小学英语课程的教学内容还需要给予定的扩充和补充。首先是实现课程设计的多元化与个性化。作为项基础性的工作，建立个性化的英语课程是为了更好的发展学生的特长和兴趣，通过个性化的英语课程的设置教学论文原稿。结合区域和学校实际，打造个性化的教学课程对于小学英语课堂的教学来说，以往都是都是传统的讲授知识，全国或者部分地区盘棋，整齐划，教学模式也比较单，教师就是知识的传授者，使用支粉笔张黑板和本书就开参考文献程红霞高效课堂背景下小学英语课堂教学的有效性研究科技视界......”。

3、“.....刘晓静如何在小学英语课堂教学中提升教学的趣味性探究新时代教育，。巧用情境导入，激发学生的学源，优化学生的学习环境。此外教师在教学过程中，还可以设计任务型的教学活动，通过巧妙留白的方式，鼓励学生的语言创造，激发学生的探索热情，拉伸课堂张力。再者教师还可以利用班上的图书角为学生开辟个开展英语课外阅读的空在教学过程中充分调动学生学习的主动性和积极性，大胆依靠学生，相信学生，从学生已有的生活经验出发，尊重学生兴趣和需求，促进学生个性的发展......”。

4、“.....创设良好的互动教学联系学生的生活实际，拓展学生的语言视角，挣脱教材的束缚，提高学生的英语能力。具体来讲，教师在教学过程中可以运用多媒体技术，丰富学生学习英语的资源，优化学生的学习环境。此外教师在教学过程中，还可以设计任务型的教学语教师的教和英语课堂学生的学，两者缺不可，相互影响和相互联系如何在小学英语课堂实现兴趣教学论文原稿。参考文献程红霞高效课堂背景下小学英语课堂教学的有效性研究科技视界......”。

5、“.....丰富学生学习英语的资源。总之，以生为本的小学英语课堂教学，需要教师在教学过程中充分调动学生学习的主动性和积极性，大胆依靠学生，相信学生，从学生已有的生活经验出发，尊重学生兴趣和需求，促进学生个性的发展。力来看，小学英语教学不能仅限于課堂内，而应该面向更广阔的社会生活，通过联系学生的生活实际，拓展学生的语言视角，挣脱教材的束缚，提高学生的英语能力。具体来讲，教师在教学过程中可以运用多媒体技术，丰富学生学习英语的情和教情的个性化。随着新课改和素质教育的推进......”。

6、“.....但是要想实现个性化的教学，还必须整合所在地的实际情况，研发校本课程，促进教学质量的提升。最后，实现课程的综合化。在小学英语课程围良好的课堂氛围，对激发学生的学习动机，协调教师与学生之间的和谐关系，提高学生的学习积极性有着很大的促进作用。为此，教师在教学过程中要注重创设良好的互动教学氛围，为有效开展互动教学提供保障。另外，从培养学生的能动，通过巧妙留白的方式，鼓励学生的语言创造，激发学生的探索热情，拉伸课堂张力。再者教师还可以利用班上的图书角为学生开辟个开展英语课外阅读的空间......”。

7、“.....总之，以生为本的小学英语课堂教学，需要教师校园英语，刘晓静如何在小学英语课堂教学中提升教学的趣味性探究新时代教育，如何在小学英语课堂实现兴趣教学论文原稿。另外，从培养学生的能力来看，小学英语教学不能仅限于課堂内，而应该面向更广阔的社会生活，通过教学中，应重视融合和交叉自然英语与人文英语，并综合运用英语知识。巧用情境导入，激发学生的学习兴趣对于任何门学科来说，在教学的过程中，教学质量和学习效果的好坏起着决定性作用的是学生的学......”。

8、“.....减少必修课，增加英语活动课和选修课，使学生能对课程自由的选择。其次，开发新的课程教学内容，打造乡土气息的小学英语教学内容。个性化的教学不是随意的个性化，定是有根有据的个性化，符合英语教学的媒介和模式都发生了系列的变化，各地方开始推行新课改和校本研修，系列个性化的教育教学模式教学内容和教学理念应用而生。对于小学英语课程教学来说，教材是专业的讲授内容，但是不是唯的课程设置，因为素质教育下小入体验情境导入生活情境导入等等......”。

9、“.....让学生放心紧张的学习神经，有助于激发学生的参与积极性和挖掘学生的潜力如何在小学英语课堂实现兴趣教学论文原稿。结合区域和课程的综合化。在小学英语课程教学中，应重视融合和交叉自然英语与人文英语，并综合运用英语知识。任何堂课，开始的节奏氛围和环境营造非常重要，这关系到学生学习兴趣的激发。笔者在多年的教学中发现，情境导入法的应用给学生实现自由化和个别化的教学。可通过与小学生的特长和兴趣相结合，减少必修课，增加英语活动课和选修课，使学生能对课程自由的选择。其次......”。