1、“.....并且已经成为规范学生言行的重要手段。其次是在小学语文教学中渗透传统文略谈小学语文教学中传统文化的渗透论文原稿是工具性与人文性的统，是种重要的交际工具，同时也是人类文化的重要组成部分略谈小学语文教学中传统文化的渗透论文原稿。由此可以看出，小学语文已经成为重要的渗透传统文化到连串的汉字，这也是教学效率提升的种体现。除此之外，在进行识字教学时......”。

2、“.....还应该会写，中华文化倡导汉字的书写应该横平竖直附有神韵，这其实也是做人做事的种厨易牙为齐桓公制作了道鱼腹藏羊的美食，所以就有了鲜字的创造，这也表明了古人对于鱼与羊的种特殊感情，当汉字配上了这样的传统文化故事，识字教学也变得别有番风味。再如心字，在识字教学中渗透传统文化汉字本身就是种传统文化的传承，并且是文化的重要组成部分。在进行小学语文教学时......”。

3、“.....让学生更好地感知中国汉字的魅力出作者的爱国热情和坚定的理想抱负。为了能够更好地加深学生对于本首诗词的理解，同时将传统文化渗透到其中，教师还可以让学生搜集些其他与辛弃疾本首词作相近的作品，在作品的对育，孙小波传统文化在小学语文教学中的渗透中国校外教育，房殊怎样在小学语文教学中渗透传统文化佳木斯教育学院学报，......”。

4、“.....小学语文教师有责任也有义务对传统文化进行传承。因此，在今后的小学语文教学中，教师要注重对传统文化元素的挖掘，从而更好地将传统文化渗透到教学中施人文素质教育的特殊功能，通过祖国的山川之美民俗之美历史之美文化之美和传统之美，让学生在祖国的灿烂的文化天空中翱翔，使中华文化传统得以光大。因此，在小学语文教学中，注略谈小学语文教学中传统文化的渗透论文原稿比中，让学生了解文化的传承......”。

5、“.....除此之外，在小学语文教学中，教师还应该帮助学生积极拓展些课外优秀传统文化读本，如字经弟子规等，以提升学生的文化素养。风雨大作这首诗词时，教师可以先让学生对其作者予以了解陆游是我国诗词文人中个少见人物，他不仅有着极高的文学才华，而且是个可以跨马扛枪的英雄人物。因此，该作品之中就会透漏教学渗透语文教学作为种本土文化的载体，民族传统文化的传承发展和创新，很大程度上依赖于语文......”。

6、“.....有着无比深厚的底蕴，有着无比丰富的知识资源让我们去开传统文化诗词是中国传统文化最具有代表性的种载体与形式，通过诗词学习，学生可以感受到传统文化独特的神韵美与意境美，在恢宏的意志想象之中，理解古人的高洁志趣。如在学习十月。参考文献李华英怎样在小学语文教学中渗透传统文化中国校外教育，童峰小学语文教学中渗透传统文化的思考求知导刊......”。

7、“.....结语本文主要针对传统文化在小学语文教学中的渗透进行了详细的分析和探讨。传统文化是中华民族的智慧结晶，是前人留给后人最重要的文化瑰宝，去发展而小学生正处于对新生事物感到好奇的年龄。作为语文教师，我们应该义不容辞在教学的过程中渗透传统文化的精华，培养学生对我国传统文化的好奇和责任感......”。

8、“.....即在诗词教学中渗透传统文化，在识字教学中渗透传统文化略谈小学语文教学中传统文化的渗透论文原稿。关键词传统文化小学语文时代意义略谈小学语文教学中传统文化的渗透论文原稿。摘要在提倡素质教育的今天，传统文化教育是不可缺少的部分，我们应把传统文化教育渗透在小学语文教学的每个环节，只有加化，可以抵抗外来文化的侵袭。在文化交流日益深入的今天......”。

9、“.....学生吃洋快餐看日本动漫观美国大片，却与中国文化走得越来越远，很多优良的传统的工具，因此在小学语文教学中渗透传统文化具有重要意义。具體而言，这种重要意义主要表现在以下两个方面，首先是将传统文化渗透到小学语文教学中，可以增添教学的艺术美，并且可道理，这就是识字教学中传统文化的渗透体现略谈小学语文教学中传统文化的渗透论文原稿......”。