流，充分利用学校配置的现代化教学设备开童播放的动画片中，有些将教育方法识字教学数学知识等融入其中，通过卡通形式的呈现，让孩子学习到其中的知识内容。教师可以在课堂中也同样设置游戏类型的教学，比如教师在角形的讲解中，可以通过具象的物体为学生进行展示，然后要求学生浅谈如何有效提高小学数学课堂的教学质量论文原稿如何有效提高小学数学课堂的教学质量论文原稿。开展游戏化课堂教学在提高小学数学有效课堂教学的过程中，将游戏的形式融入教学中，是寓教于乐最直接的好方法。根据心理学家的研究表明小学生因为年龄较小，思维发展还不成熟，所以在学教学放下，思维跳跃到别的事情，等等，浪费了很多课堂教学的宝贵时间，这些都是很普遍的课堂时间浪费的情况。因此，课堂时间以及教学程序都应该有针对性的优化，卸去繁琐的部分，教师在进行教学的过程中，应该明确课堂教学的核心以及目的在实际教学过程中，教师还应该重视其他方面的能力提高。例如，教师在使用多媒体教学时，由于操作技术不熟练，花费过多的时间在多媒体的操作中，教师作为班级的主要管理者，班级发生些事，教师需要详细的交代，就将时间更多的放在班级的私关键词小学数学课堂教学质量当前小学数学课堂中存在的些问题教师的权威效应在传统教学环境影响下，教师的形象被权威化，教师说什么做什么都被认为是对的，学生说什么做什么也都模仿教师的内容，长期下去，学生的思维被禁锢，不懂得自己思被认为是教学方法得当。实际上，学生的成绩好不定代表学生的能力强，只有学生会运用，才算对知识的完全掌握。比如，有的学生只是死记硬背些数学知识来应付考试，而对题型进行变化以后，就不知道怎样去做有的学生只会做题，当教师举出生活下，教师的形象被权威化，教师说什么做什么都被认为是对的，学生说什么做什么也都模仿教师的内容，长期下去，学生的思维被禁锢，不懂得自己思考问题，学生学习的积极性不高。教师也只是以传授数学知识为主，不注重学生思维的创新，教师和，思维跳跃到别的事情，等等，浪费了很多课堂教学的宝贵时间，这些都是很普遍的课堂时间浪费的情况。因此，课堂时间以及教学程序都应该有针对性的优化，卸去繁琐的部分，教师在进行教学的过程中，应该明确课堂教学的核心以及目的，就围绕过程中，教师还应该重视其他方面的能力提高。例如，教师在使用多媒体教学时，由于操作技术不熟练，花费过多的时间在多媒体的操作中，教师作为班级的主要管理者，班级发生些事，教师需要详细的交代，就将时间更多的放在班级的私事，有的同浅谈如何有效提高小学数学课堂的教学质量论文原稿中的例子时就不知道如何应用，等等。因此，广大教师要在新课标的指导下，精心备课扎实推进教学环节，使学生真正地参与课堂教学中，打造高效的数学课堂，培养学生的数学素养。浅谈如何有效提高小学数学课堂的教学质量论文原稿。效的数学课堂，培养学生的数学素养。浅谈如何有效提高小学数学课堂的教学质量论文原稿。学生不会运用知识当前由于受升学率的影响，学校对学生的学习成绩看的很重，小学数学教学依然在理论知识的讲授上较多，学生的学习成绩有所提高，就是主战场。影响课堂高效率的因素很多，但课堂教学是关键。我们教师只有理性地认识，客观地面对课堂教学存在的问题，精心研究教学研究学生，不断调整和提升，才能够打造出高效的小学数学课堂。参考文献汪祝芳提高小学数学课堂教学有效性生之间没有互动，教师不知道学生的疑惑点，学生也不去问教师疑惑的内容，这种灌输式的教学方式过于生硬，学生很难理解教师的讲课内容。因此，广大教师要在新课标的指导下，精心备课扎实推进教学环节，使学生真正地参与课堂教学中，打造高心和目的进行教学，不要心意。当然，无关紧要的话尽量省去，与课堂教学无关的话尽量精简，从而节约课堂时间的同时，也提升了课堂的利用效率。关键词小学数学课堂教学质量当前小学数学课堂中存在的些问题教师的权威效应在传统教学环境影响学没有个正确的态度面对课堂，打扰教师讲课，阻碍同学听课，教师为了规范课堂秩序就不得将课堂教学暂停，说教学生，教师在讲课的过程中，讲到个知识点可能想到件事作为例子，可能想到班级个学生最近类似的行为等，教师就将教学放下的策略研究学周刊，董斐我国小学数学课堂教学有效性研究吉林省教育学院学报，汪勝奎探究新课改下小学数学教学方法的创新西部素质教育，。优化程序，明确目标课堂的长度是有限的，个学期，个学年的数学教学时间是固定的。而在实际教浅谈如何有效提高小学数学课堂的教学质量论文原稿到的图形。之后，笔者通过播放提前准备的教学资料，带领学生学习图形运动的具体过程，帮助学生对后期图形的形成过程有更加深入的了解。通过这种方式，学生能够较为轻松简单地掌握图形的运动课的重点内容。结语要切实提高数学教学效率，课展教学活动，借助现代技术为数学教学注入新的活力。例如，在讲授图形的运动课时，笔者便借助多媒体放映设备带领学生了解图形运动的具体过程。在进行具体授课前，笔者通过网络渠道获取了有关长方形等基本图形经过旋转平移等运动过程形成其从身边物品中寻找和角形形状相同的物体，以分组的形式进行比赛，看谁寻找的多，就可以获得奖励。这样的教学形式，不仅可以使学生在学习的过程中激发学习兴趣，还可以使学生的探索能力被带动起来，使学生的各方面能力得到有效的培养，从而的过程中营造轻松快乐的氛围，有利于学生的成长与发展。因此，教师在教学的过程中，应抓住学生活泼好动的特点，以吸引学生注意力为目的，引导学生积极参与其中，从而达到教学的目的。其实在现实生活中，也常常会遇到此类例子，在为少年儿就围绕核心和目的进行教学，不要心意。当然，无关紧要的话尽量省去，与课堂教学无关的话尽量精简，从而节约课堂时间的同时，也提升了课堂的利用效率。优化程序，明确目标课堂的长度是有限的，个学期，个学年的数学教学时间是固定的。浅谈，有的同学没有个正确的态度面对课堂，打扰教师讲课，阻碍同学听课，教师为了规范课堂秩序就不得将课堂教学暂停，说教学生，教师在讲课的过程中，讲到个知识点可能想到件事作为例子，可能想到班级个学生最近类似的行为等，教师就将思考问题，学生学习的积极性不高。教师也只是以传授数学知识为主，不注重学生思维的创新，教师和学生之间没有互动，教师不知道学生的疑惑点，学生也不去问教师疑惑的内容，这种灌输式的教学方式过于生硬，学生很难理解教师的讲课内容。而