1、“.....为了解决这难题，我及时引入了留言板，让同学们将自己申请到的地址放在留言板上，这样不仅本班的同学之间可以通信，留言板上的信息同样可以让其它班级其它年级的同学看到，这样交流的范围就变得更大了。同学们浅谈小学信息技术教学之我见论文原稿脉络，在完成任务的过程中，培养分析问题解决问题以及用计算机处理信息的能力。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成個感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索勇于着很大的问题......”。

2、“.....而并没有掌握到动画的制作方法。于是我提出了个动画制作任务让个小朋友从左向右跑去。两位小朋友赛跑，要求同时起跑。两组小朋友进行接力赛。这个任务由简到繁适用于培养学生的创新能力和独立分析问题解决问题的能力。信息技术课是门实践性很强极富创造性具有明显的时代发展性特点的课程。任务驱动教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里逐层深入的学习途径，为了解决这个实际矛盾，我主要采取了小组协作学习的方式，组与组之间资源共享......”。

3、“.....任务驱动是种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调学生的学习活动必须与大上畅所欲言，相互评价。浅谈小学信息技术教学之我见论文原稿。利用小组合作，缩小个体之间的差异信息技术课是门操作性很强的学科，估计没有哪个学科在体现学生的差异方面有信息技术课这样明显。种种主客观个体之间的差异信息技术课是门操作性很强的学科，估计没有哪个学科在体现学生的差异方面有信息技术课这样明显。种种主客观原因造成在计算机课上，有些学生可以说是点就通举反......”。

4、“.....学有困难。这渐进地完成系列任务，从而得到清晰的思路方法和知识的脉络，在完成任务的过程中，培养分析问题解决问题以及用计算机处理信息的能力。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形较简单，学生很容易上手。但是在教学中学生的操作存在着很大的问题，他们只是随心所欲地将各种素材拼凑在起，而并没有掌握到动画的制作方法。于是我提出了个动画制作任务让个小朋友从左向右跑去。两位小朋友赛跑......”。

5、“.....有些学生可以说是点就通举反，而又有不少学生基础较弱，学有困难。这就给我们的教学带来了定的困难。如果教学内容太浅了，基础好的学生就不能很好地配合，而稍微加深点，基础差的学生便不能接受同学们自愿结合，分成了若干个小组，大家有明确的分工，有负责策划有负责收集资料有负责制作的，等等，另外各个小组之间还将收集到的资料在局域网中共享。对作品的评价，改变了以前由教师人说了算，大家可以在留言板和激励学生前进。任务驱动教学法符合探究式教学模式......”。

6、“.....信息技术课是门实践性很强极富创造性具有明显的时代发展性特点的课程。任务驱动教学法符合计算机系统的给我们的教学带来了定的困难。如果教学内容太浅了，基础好的学生就不能很好地配合，而稍微加深点，基础差的学生便不能接受。在学完的基本操作后，我组织了学生开展自己动手做电子幻灯片的活动，成個感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索勇于开拓进取的自学能力。浅谈小学信息技术教学之我见论文原稿。为了解决这个实际矛盾......”。

7、“.....组与组之间资源共享。利用小组合作，缩同时起跑。两组小朋友进行接力赛。这个任务由简到繁由易到难，从加入个动画角色到加入两个动画角色，并要能控制角色的动作时间，最后个任务要改变动画角色。学生在这连串典型的信息处理任务的驱动下展开学习活动，循次性和实用性，提出了由表及里逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。小学信息技术中有用动画自己做程序来制作动画故事，该程序为学生提供了背景静物动画角色等素材，十分地直观......”。

8、“.....建构主义教学设计原则强调学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑留言板聊天室等网上交互方式，在讲解申请免费邮箱时，同学们都纷纷拥有了自己的邮箱地址，但是要发信时却不知对方的地址，为了解决这难题，我及时引入了留言板，让同学们将自己申请到的地址放在留言板上，这样不仅本学习兴趣也更浓了......”。

9、“.....帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆小学低年级学生的思维活动水平基本上处在具体形象思维阶段，因此，小学生是通过对实物模型及形象性言语开拓进取的自学能力。浅谈小学信息技术教学之我见论文原稿。在小学信息技术课上，我尝试着引入了留言板聊天室等网上交互方式，在讲解申请免费邮箱时，同学们都纷纷拥有了自己的邮箱地址，但是要发信时却不知对方易到难，从加入个动画角色到加入两个动画角色，并要能控制角色的动作时间，最后个任务要改变动画角色......”。