1、“.....但在实际语文阅读教学过程中，个体性教育主要是指在语文阅读教学内容教学方式教学要求考查标准和个性发展等各方面对于每个学生的不同的个体化的语文阅读教学。注重趣味教学法中的趣味教学法在小学语文阅读教学中的实践与研究论文原稿教学的效果，可以使得学生在语文阅读教学的过程中爱上对阅读的学习。个体性将趣味教学法运用在语文阅读教学中应注重学生的个体性，所谓个性就是指每个学生自己独特的个体特征。所谓个性发展是指学生在语文与应试教育最基本的标准......”。

2、“.....趣味教学法在小学语文阅读教学中的实践与研究论文原稿。实用性所谓实用性就是要使教师所培养的每个学生的综资源来拓宽小学生的语文阅读渠道，从而间接性地提高小学生对语文阅读的学习兴趣。结语随着我国教育事业的不断发展，社会对语文阅读教学的教学方式提出了更高更新的要求，要求语文阅读教学方法要与时俱进，拓宽小学生语文阅读渠道，提高阅读学习兴趣对于目前很多学生对语文阅读的学习中仅仅依靠课本知识来学习的现象......”。

3、“.....值得注意的是，现今网络信息发达强师生之间的交流，让学生积极投入作文课堂的氛围，增加学生对利用网络资源的兴趣。其次，教师可以充分利用现代化教学手段，如教师可以使用对些小学生比较喜欢的书籍进行搜索与整合，运用创新的方式运用到小学语文阅读教学中，不仅改变了学生学习语文阅读时枯燥的课堂氛围，丰富了教师的语文阅读教学手段，提高了教学效率，而且还可以激发学生学习语文的兴趣......”。

4、“.....其次，教师可以充分利用现代化教学手段，如教师可以使用对些小学生比较喜欢的书籍进行搜索与整合，运用创新的方式对这些书籍进行整理来推广给学生，例如直以来受小学生比较青睐的书文阅读教学中的对策改变单授课方式，加强师生之间双向交流教师在运用趣味教学法进行语文阅读教学时，应该改变单授课方式加强师生间的交流，从而增加学生学习语文阅读的兴趣。首先......”。

5、“.....例如直以来受小学生比较青睐的书籍窗边的小豆豆，教师可以用这种方式来告诉学生些适合其阅读的书籍，使其增加对语文阅读的兴趣，从而达到鼓励学生进行语文阅读的目的。，从而增加学生学习语文阅读的兴趣。首先，语文阅读教学的讲授要联系些阅读书籍，如教师在给学生讲生活里的趣事这个阅读话题时，可以让学生都来讲述些自己知道的关于这个话题的些自己曾经阅读过的书籍，加的世界寄小读者等书，利用网络资源来拓宽小学生的语文阅读渠道......”。

6、“.....结语随着我国教育事业的不断发展，社会对语文阅读教学的教学方式提出了更高更新的要求，要求断地探索和发现语文阅读中新的知识理论和真理。趣味教学法在小学语文阅读教学中的对策改变单授课方式，加强师生之间双向交流教师在运用趣味教学法进行语文阅读教学时，应该改变单授课方式加强师生间的交流籍窗边的小豆豆，教师可以用这种方式来告诉学生些适合其阅读的书籍，使其增加对语文阅读的兴趣，从而达到鼓励学生进行语文阅读的目的......”。

7、“.....如教师在给学生讲生活里的趣事这个阅读话题时，可以让学生都来讲述些自己知道的关于这个话题的些自己曾经阅读过的书籍，加强师生之间的交流，让学生积极投入作文课堂的氛围，增加学生对利用语文阅读教学方法要与时俱进，不能墨守成规，再加之当前的语文阅读教学方式还相对较为传统单枯燥乏味，学生学习的积极性不高。对此......”。

8、“.....现今网络信息发达，各种不良文字信息接踵而至，教师要引导学生从正确的渠道来获得知识。在拓宽学生语文阅读渠道方面，教师可以在授课的过程中给学生们推荐些适合小学生读的书或网页，如苏菲读教学的过程中爱上对阅读的学习。自主性老师和学生以谁为主导的问题是区分趣味教育与应试教育最基本的标准，将趣味教学法运用到小学语文阅读教学中应注重对学生自主性的培养。趣味教学法在小学语文阅读教个体性......”。

9、“.....趣味教学法在小学语文阅读教学中的实践与研究论文原稿。实用性所谓实用性就是要使教师所培养的每个学生的综合素质都能最好地为现实和未来的社阅读教学过程中根据自己的个性特征，独立自主地创造性地去学习各种语文阅读中的知识文化和理论，而发展个性是指我们的教师和语文阅读教学应该尽可能地促进每个学生的个性发展，理想的个体性教育是对的教育合素质都能最好地为现实和未来的社会实践所服务，如果说趣味性是强调教学的过程，那么，实用性就是强调教学的效果，对此......”。