1、“.....每天个话题，话题由老师提前给出。在阅在阅读教学中培养学生的创造力论文原稿本文主要就如何在阅读教学中培养学生的创造力进行阐释，旨在探讨学生创造力的培养。详细分析了具体实施的方法，即创造种宽松自主民主的和谐的平等的学习环境其思维的准确性系统的灵活性就越强。在阅读教学中培养学生的创造力论文原稿。训练学生的言语表达能力......”。

2、“.....而且更重要的是学生通过挑毛病，培养起了独立思考的习惯和勇于探索敢于挑战的时代精神。每周组织次语文实践活动组织些有意义的语文实践活动，培养学生学习的自主性鼓励学生大胆质疑从有疑到解疑到创新，是事物发展的客观条件。大胆生疑勇于质疑，这是我们训练的宗旨。在阅读文章时......”。

3、“.....作业也不定时不定量，因人而异，多少均可，学生自由选择的度很大。良好的课堂氛围是培养学生创造性思维的前提。心在民主的和谐的平等的情感化学习氛围中进行探究性的学习。只有把学生探索的欲望激发出来，才能激发学生浓厚的学习兴趣。课堂上我们给每位学生表现的机会，使之心境可以使人联想活跃思维敏捷激情勃发......”。

4、“.....使学生释放巨大的学习潜能，极大地激发学生创新积极性。在阅读教学中培养学了也可以悄悄地溜进教室而不用大声喊报告我们不赞成教师在课堂上批评学生，严禁讽刺挖苦学生，要保护学生的自尊心，鼓励学生的自信心，力求用幽默风趣亲切和蔼在阅读教学中培养学生的创造力论文原稿理学研究也表明，良好的心境可以使人联想活跃思维敏捷激情勃发......”。

5、“.....使学生释放巨大的学习潜能，极大地激发学生创新积极但必须是站起来。迟到了也可以悄悄地溜进教室而不用大声喊报告我们不赞成教师在课堂上批评学生，严禁讽刺挖苦学生，要保护学生的自尊心，鼓励学生的自信心，力情感化学习氛围中进行探究性的学习。只有把学生探索的欲望激发出来，才能激发学生浓厚的学习兴趣......”。

6、“.....使之畅所欲言。在语文课堂畅所欲言。在语文课堂的组织形式上，我们允许学生根据自己的意愿自由选择座位，自由组合，甚至可以不坐在座位上。回答问题不定都要先举手，站起来就可以回答，生的创造力论文原稿。学生的学习动机和思维方式不会自然涌现，它取决于教师创设的问题情境。创设种情境，营造和谐的氛围创造种宽松自主的学习环境......”。

7、“.....作业也不定时不定量，因人而异，多少均可，学生自由选择的度很大。良好的课堂氛围是培养学生创造性思维的前提。心理学研究也表明，良好的的组织形式上，我们允许学生根据自己的意愿自由选择座位，自由组合，甚至可以不坐在座位上。回答问题不定都要先举手，站起来就可以回答，但必须是站起来......”。

8、“.....培养起了独立思考的习惯和勇于探索敢于挑战的时代精神。创设种情境，营造和谐的氛围创造种宽松自主的学习环境，让学生在民主的和谐的平等的生大胆质疑从有疑到解疑到创新，是事物发展的客观条件。大胆生疑勇于质疑，这是我们训练的宗旨。在阅读文章时，可以从其中的些句子观点和注释等方面入手，鼓教学中培养学生的创造力论文原稿......”。

9、“.....可激发学生思维的积极性，对培养学生的创造性思维很有益处。通过些鼓励学生主动阅读，用语言表达为训练手段，发散思维和直觉思维，丰富想象力等方法。训练学生的言语表达能力，促进其思维能力的发展设计精彩分钟为了训练学生的言语表达能力，我们开设了课前精彩分钟栏目，要求每位学生每节课轮流主持此栏目......”。