语文学习充满意义。关键词语文教学教学问题措施中图分类号文献标识码语文学科，博大精深，而且我国作为以汉语为母语的国家，对于语文学习的重，才能让学生在学习过程中直保持旺盛的精力和热情。而且语文学习不同于其他理工科课程，语文学习没有统的标准没有整齐划的答案，有的只是山更比山高的见解，有的只是仁者见仁智者见智的感性探索。然而感性认识的升华，也是需要充分的理性知识学习作为基础的，而这个理性基础的学习与积累关于提升小学语文教学质量的探讨论文原稿到语文这门原本博大精深的课程所带来的无穷魅力，教学气氛呆板不仅让学生无心向学，也让众多语文教师在授课过程中按部就班，毫无新意。关键词语文教学教学问题措施中图分类号文献标识码语文学科，博大精深，而且我国作为以汉语为母语的国家，对于语文学习的重要性可见斑，但是现在国当众朗读，以免挫伤孩子的写作兴趣，并且学生的作文没必要打上严格的分数，教师只需在必要的地方进行批注或将自己的疑问批改在作文本上，让学生自己去看自己去想，形成教师与学生常规性的书面交流。只要我們用温和舒缓的方式对学生加以引导，对学生扬长避短，必然能够逐渐提升学生的个人学生自由创作的权利，长此以往，学生往往只学会了做表面文章，对写作难以培养起深厚的兴趣。所以，我觉得读后感观后感可以写，但是让学生自由发挥即可，并不定要反映出什么深刻的思想内涵，毕竟学生年纪尚轻，阅历尚欠，不必过于苛刻。关于日记周记的问题亦是如此，写作的目的重在练笔，切实加强学生读写能力的培养学生想要将学到的创作技巧和创作理念融会贯通，必不可少的个环节就是多读多写，所以现在许多学校的语文课上都要求学生定期写读后感定期写日记等，这样做的目的是丰富学生的阅历，让学生逐渐积累创作素材。初衷是好的，但是我们许多老师却将这原本积极有效的教文教学的第课堂形式可以是丰富多样的，并不仅仅局限于讲讲故事写写作文。还可以在班上以自然组为单位，开展文学社绘画社诗歌社，让学生最大限度地运用课堂上或者课余时间学到的创作技巧来展现自己的才华。甚至是表演社，让学生扮演著名文人诗人，慷慨激昂地朗诵他们的作品，让学生体会到生感受到文学素养提高后的成就感和喜悦感，这样才能使学习兴趣直保持下去，并且成为促进自身学习更上层楼的推动力。结论提升语文教学质量转变教学理念，不仅是句口号，更加需要我们广大语文教师努力探索研究，虽然目前我国语文教学存在的问题不是朝夕就能够解决，但是相信通过不懈努力，逐渐提升学生的个人创作能力与领悟能力，达到写作训练的真正目的。采用兴趣小组的教学方式，是许多学科都在努力尝试和推广的教学模式，但是语文课堂似乎比较缺少这生动活泼的第课堂。语文教学的第课堂形式可以是丰富多样的，并不仅仅局限于讲讲故事写写作文。还可以在班上以自然组为单位作的目的重在练笔，重在让学生习惯将所思所想流畅地付诸笔端，对于是否言之有物，可予以适当提点批注对于思想消极词句晦涩，也可以私底下与同学讨论，切忌用训斥批评的口吻，只需让学生了解到明朗活泼的词句更具有赏心悦目的效果便可以了。我认为对于写得好的作文可以当众朗读，但是对于关于提升小学语文教学质量的探讨论文原稿伟大文人的心灵相通之感。总之，不论是什么形式的兴趣小组，最终的目的是要让学生培养学习兴趣和让学生感受到文学素养提高后的成就感和喜悦感，这样才能使学习兴趣直保持下去，并且成为促进自身学习更上层楼的推动力。关于提升小学语文教学质量的探讨论文原稿。语文素养及其提高策略现代语文语言研究版，陈红提高学生文学素养之我见基础教育研究，中华人民共和国教育部全日制义务教育语文课程标准北京北京师范大学出版社，。采用兴趣小组的教学方式，是许多学科都在努力尝试和推广的教学模式，但是语文课堂似乎比较缺少这生动活泼的第课堂。却将这原本积极有效的教学手段程式化机械化。老师规定，读书定要读经典，至少是优秀文学作品字数上也有规定，文章所反映出来的思想也必须符合教师的授意写日记也有字数规定，不能写得空洞无物不能思想消极，并且有的老师还当众朗读最优作文与最差作文，名义上虽然是为了督促学生更加努力过真正贯彻学以致用和以学生为主体的思想，必定能够进步提升我国小学语文教学质量，巩固语文学科在所有学科之中的基础核心地位。参考文献王荣提高小学语文课堂教学效率之我见学周刊，李晓静提高高中语文教学质量方法初探科教纵横，崔中慧优化课堂教学提高教学质量文理导航，张征浅，开展文学社绘画社诗歌社，让学生最大限度地运用课堂上或者课余时间学到的创作技巧来展现自己的才华。甚至是表演社，让学生扮演著名文人诗人，慷慨激昂地朗诵他们的作品，让学生体会到与伟大文人的心灵相通之感。总之，不论是什么形式的兴趣小组，最终的目的是要让学生培养学习兴趣和让作欠佳的作文，切不可当众朗读，以免挫伤孩子的写作兴趣，并且学生的作文没必要打上严格的分数，教师只需在必要的地方进行批注或将自己的疑问批改在作文本上，让学生自己去看自己去想，形成教师与学生常规性的书面交流。只要我們用温和舒缓的方式对学生加以引导，对学生扬长避短，必然能写作，实际上是剥夺了学生自由创作的权利，长此以往，学生往往只学会了做表面文章，对写作难以培养起深厚的兴趣。所以，我觉得读后感观后感可以写，但是让学生自由发挥即可，并不定要反映出什么深刻的思想内涵，毕竟学生年纪尚轻，阅历尚欠，不必过于苛刻。关于日记周记的问题亦是如此，关于提升小学语文教学质量的探讨论文原稿程中按部就班，毫无新意。切实加强学生读写能力的培养学生想要将学到的创作技巧和创作理念融会贯通，必不可少的个环节就是多读多写，所以现在许多学校的语文课上都要求学生定期写读后感定期写日记等，这样做的目的是丰富学生的阅历，让学生逐渐积累创作素材。初衷是好的，但是我们许多老性可见斑，但是现在国内语文教学中却出现了语文教学质量低下学生学习积极性不高等严重问题。为了缓解这严峻问题，必须改革教学观念丰富教学手段尽可能提升学生的学习积极性。关于提升小学语文教学质量的探讨论文原稿。我国小学语文教学的现状教学过程程式化呆板枯燥说起小学语文课，是个漫长而艰难的过程。如学习文言文，在文言文作品中充满着古代先贤的无上智慧和哲学启迪，但是如果对文言文常识窍不通，就难以从先贤作品中吸取真正的精华，而对于文言文来说，就是个艰难的过程。还有对于古代诗歌散文的赏析学习，都能够为学生提供丰富的文学营养，但是之前的原始积累内语文教学中却出现了语文教学质量低下学生学习积极性不高等严重问题。为了缓解这严峻问题，必须改革教学观念丰富教学手段尽可能提升学生的学习积极性。关于提升小学语文教学质量的探讨论文原稿。提升课堂教学质量的建议培养学生的学习兴趣兴趣是孩子最好的老师，有了对学习的浓厚兴作能力与领悟能力，达到写作训练的真正目的。我国小学语文教学的现状教学过程程式化呆板枯燥说起小学语文课，许多时候出现在我们脑海的都是讲台上教师照本宣科讲台下学生昏昏欲睡，然后到了考试准备阶段，教师不停地给学生发练习试卷，学生则拿着书本背得死去活来，如此气氛，根本无法感在让学生习惯将所思所想流畅地付诸笔端，对于是否言之有物，可予以适当提点批注对于思想消极词句晦涩，也可以私底下与同学讨论，切忌用训斥批评的口吻，只需让学生了解到明朗活泼的词句更具有赏心悦目的效果便可以了。我认为对于写得好的作文可以当众朗读，但是对于写作欠佳的作文，切不教学手段程式化机械化。老师规定，读书定要读经典，至少是优秀文学作品字数上也有规定，文章所反映出来的思想也必须符合教师的授意写日记也有字数规定，不能写得空洞无物不能思想消极，并且有的老师还当众朗读最优作文与最差作文，名义上虽然是为了督促学生更加努力地写作，实际上是剥夺