的机会学时抓住重点和难点，对被阅读的课堂内容有个整体感知把握，在实践中不断提高语文能力。总之，低年级的语文阅读教学，是个长期需要付出劳作的过程。教师怎么样做才能使学生喜欢阅读从老师要求学生阅读到学生自己效果。新课标指出阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。这就要求让学生真正地体会到阅读的精髓，体会被读课文的中心思想，进而和作者产生心灵上的共鸣。例如在雷雨课中，教师要多引导学生在生活中观察，让学生多。如果教师发现低年级学生有了强烈的阅读兴趣，就应该多鼓励，让他们平时多阅读。比如在邮票齿孔的故事的教学中，教师应结合实际，让学生从课文中受到启发，从而促使学生学会仔细观察，喜欢阅读，勇于发言，课堂中。此外，教师还应该注重阅读教学中些其他的方面，例如运用教室的布置环境，培养学生的涵养情操。节和谐的课堂，首先应该凸显教室布置的美和协调，努力彰显环境在激发学生阅读兴趣增强学生阅读能力等方面的强烈影响浅谈小学低年级语文阅读教学论文原稿活动，目的是来增强低年级学生的热情。大家都知道，对于小学低年级学生来说，他们喜欢表演，喜欢展示自我，喜欢施展自己的才华给老师和全班同学看。教师在这个时候如果能符合学生的心愿，学生们自然会很高兴。比如内先相互交流解决教师要求学生把读后感讲出来。就这样经常地训练下去，会自然而然地培养了学生自主性，自主性增强了，学习语文的兴趣也就提高了。教会学生自己想办法解决自己发现的问题有人说过创造性思维的培养是的学习动机。学习过心理学的我们都知道，动机是活动的原动力。倡导小组合作式教学模式教师是课堂教学的引导者，其责任是培养学生主动参与课堂活动的意识。教师要想办法激起学生的学习欲望，让学生自己形成学习的主求学生进行大量的阅读，让他们在阅读的田野里徜徉，是件必需的事，是件非常有意义的事。对于低年级的学生来说，教师应该重视领读，并加强范读同时教师还应该以情导读读定就要体现读的目标和层次也要注意略读浏览。不足的地方，需要教师耐心和学生沟通，所做的这切，都是为了让学生们真切地体验到学习是充满乐趣的。语文教师应该注意到这点，而且要重视这点。本文就如何做好低年级语文阅读教学的事宜，进行些探讨。浅谈小学低年探讨。浅谈小学低年级语文阅读教学论文原稿。激发兴趣是学生自主学习的动力大家都知道，兴趣是最好的老师，对于低年级的学生来说，同样适用，在平时的课堂教学中，教师应把培养学生的学习兴趣作为第要素来抓，大家都知道，语文本身是应用性很强的门课，学生的学习也是个循序渐进的过程，知识的积累也是个螺旋式上升的过程。所以要求学生进行大量的阅读，让他们在阅读的田野里徜徉，是件必需的事，是件非常有意义的事。对，在读中受到情感的熏陶，充分体现了新课程标准的精神。摘要语文教学中的重要性论文原稿。朗读教学要注意培养学生的语感意识。在教学中要以读为本，课堂中留给学生充分的时间和空间，引导学生多读书，充分习动机也是样的，是驱动小学生们进行学习的心理动因。如果只是强调单纯地创设情境，课堂教学过程没有把控好的话，低年级的学生学习动机就会衰降。除此之外，教师在利用创设情境培养学生的兴趣的同时，定要激发学生浅谈小学低年级语文阅读教学论文原稿语文阅读教学论文原稿。关键词小学低年级语文课堂教学阅读教学中图分类号文献标识码大家都知道，语文本身是应用性很强的门课，学生的学习也是个循序渐进的过程，知识的积累也是个螺旋式上升的过程。所以要后在平时的教学生活中营造种民主和谐情趣盎然的环境气氛，让娃娃们受到润物细无声的感染和熏陶，在具体策略上，比如课堂中教师放开让学生进行彻底的相互讨论相互交流，对学生提出的些独特看法，应该鼓励，就是有些低年级的学生来说，教师应该重视领读，并加强范读同时教师还应该以情导读读定就要体现读的目标和层次也要注意略读浏览。语文教师应该注意到这点，而且要重视这点。本文就如何做好低年级语文阅读教学的事宜，进行些学习动机也是样的，是驱动小学生们进行学习的心理动因。如果只是强调单纯地创设情境，课堂教学过程没有把控好的话，低年级的学生学习动机就会衰降。关键词小学低年级语文课堂教学阅读教学中图分类号文献标识码感受阅读体验阅读小组交流中，绝大部分学生实现自己的情感态度和价值观等的构建和提升。我们的课堂只有充满乐趣，才能使学生自愿地积极主动地去完成每天的学习任务，让我们从要求学生学会到学生会学的彻底转变，真多看多想，在阅读中感知，在阅读中感悟，这样不但加深了学生对课文的理解，更加激发了学生的阅读兴趣，也会随之提高学生的阅读兴趣，发展了他们的语文阅读能力。另外，教师自己也要提高语文阅读涵养，吃透教材，教学生没有了紧张害怕心理，自然就会全神贯注地投入阅读之中，在这样的状态中，学生们会感受到阅读是件愉悦的事情，往深处讲，这也体现了教师的人文关怀心理。在做好以上工作之后，我们要做的，是努力提高学生的阅读用。比如在教室布置方面，强调运用黑板报抄写贴纸绘图等，因为这些是小学低年级学生熟悉喜爱的故事童话图形等，做这些，会激发他们对语文阅读的兴趣，更能提高他们学习语文的兴趣。其次，教师多注意学生的阅读情绪浅谈小学低年级语文阅读教学论文原稿地实现素质教育除此之外，教师在利用创设情境培养学生的兴趣的同时，定要激发学生的学习动机。学习过心理学的我们都知道，动机是活动的原动力。浅谈小学低年级语文阅读教学论文原稿。欢阅读，从单纯的字词句走向整篇文章乃至个单元的阅读，都需要教师的引导，因为阅读教学是小学低年级学生了解这个社会体验当下生活感受目前幸福充分表达自我善于沟通学生与世界交流的过程，应该让低年级学生充分在讲授小壁虎借尾巴时，教师采取表演的形式，采取小组合作的形式，自己在家准备头饰道具等，在课堂上实地按照故事情节来表演，这样定会取得良好的教学效果，笔者坚定地认为，教师就应在课堂上给予学生创造锻炼利用机会让学生通过范读朗读分角色读赏读等多种形式，从读中得到感悟，训练语感。例如讲授动物浅谈朗读教学在小学语文教学中的重要性论文原稿朗读练习也是匆匆带过，点效果也没有。如预习性的朗读，要求学生读通课文，读准生字新词，但实际上至少有分之的学生连遍课文都未读完，教师就啪啪鼓掌示意学生停下，马上转入下程序，朗读成了课堂教学中的个过渡环节。朗读的目的性不够明确。甲子时语调要高点，并带有喜悦惊奇的语气，而火柴灭了后，语调要低沉，并带有痛苦悲哀的神色。特别是当小女孩看到惟疼她的亲人奶奶时，惊喜的感情到了顶峰，她要求奶奶把她带走，朗读时语调要高扬，节奏要稍快，但音量不宜过大，因这时的小女孩已深刻含义和丰富感情传达出来。在教学中努力启发学生的角色意识，启发学生去揣摩体悟角色的思想感情，让学生分别扮演不同的角色进行朗读，既提高学生的朗读兴趣，又加深学生对课文的理解，使学生在具有角色意味的绘声绘色的朗读中心领神会。如讲在小学语文教学中，必须重视朗读教学的重要性，必须有层次地引导学生从朗读的正确清楚自然流畅，传情达意而逐步深入，让学生逐步掌握朗读方法，通过朗读理解课文内容，把握课文的中心，体会作者的思想感情。古人云读书百遍，其意自见。这是古人的重要性论文原稿。在教学中，除了指导学生朗读，同时还要启发学生思考问题，让学生在朗读的基础上，用自己的语言提出问题，回答问题，这对于提高学生的思维能力，具有十分重要的实践意义。例如讲授课文妈妈的爱时，根据学生的认知特点，在课文的理解，使学生在具有角色意味的绘声绘色的朗读中心领神会。如讲授卖火柴的小女孩时，要求学生把自己的感情融进到朗读课文中，设身处地的想像小女孩的处境，自己扮演这样个饥寒交迫的小女孩，认真地体会卖火柴小女孩的喜悦和悲哀，想像作者握课文的中心，体会作者的思想感情。古人云读书百遍，其意自见。这是古人读书经验的总结。在教学中要紧紧抓住每篇课文对朗读的不同要求，都将朗读作为教学过程的重要部分朗读教学要注意培养学生的角色意识。小学语文课文有不少文章中不同的角色意学生停下，马上转入下程序，朗读成了课堂教学中的个过渡环节。朗读的目的性不够明确。甲生读了乙生读，男同学读了女同学读，看似热热闹闹，其实读前没有要求，读中没有指导，读后也没有及时评价反馈，学生只是被教师驱赶着为读而读，没有用心浅谈朗读教学在小学语文教学中的重要性论文原稿学过程中，可采取以读为主，以读带讲的方法，让学生在读中体会，读中激情，读中感悟。在引导学生朗读的过程中，可重点抓住几个句子引导学生进行感悟例如，啊，妈妈的爱是清凉的风。朗读教学是小学语文教学中传授语文知识，促进智力发展的重要途走，朗读时语调要高扬，节奏要稍快，但音量不宜过大，因这时的小女孩已是又冷又饿，没有丝毫力气了。可让学生多遍朗读，体会小女孩此时此刻的感情。朗读教学是小学语文教学中传授语文知识，促进智力发展的重要的机会学时抓住重点和难点，对被阅读的课堂内容有个整体感知把握，在实践中不断提高语文能力。总之，低年级的语文阅读教学，是个长期需要付出劳作的过程。教师怎么样做才能使学生喜欢阅读从老师要求学生阅读到学生自己效果。新课标指出阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。这就要求让学生真正地体会到阅读的精髓，体会被读课文的中心思想，进而和作者产生心灵上的共鸣。例如在雷雨课中，教师要多引导学生在生活中观察，让学生多。如果教师发现低年级学生有了强烈的阅读兴趣，就应该多鼓励，让他们平时多阅读。比如在邮票齿孔的故事的教学中，教师应结合实际，让学生从课文中受到启发，从而促使学生学会仔细观察，喜欢阅读，勇于发言，课堂中。此外，教师还应该注重阅读教学中些其他的方面，例如运用教室的布置环境，培养学生的涵养情操。节和谐的课堂，首先应该凸显教室布置的美和协调，努力彰显环境在激发学生阅读兴趣增强学生阅读能力等方面的强烈影响浅谈小学低年级语文阅读教学论文原稿活动，目的是来增强低年级学生的热情。大家都知道，对于小学低年级学生来说，他们喜欢表演，喜欢展示自我，喜欢施展自己的才华给老师和全班同学看。教师在这个时候如果能符合学生的心愿，学生们自然会很高兴。比如内先相互交流解决教师要求学生把读后感讲出来。就这样经常地训练下去，会自然而然地培养了学生自主性，自主性增强了，学习语文的兴趣也就提高了。教会学生自己想办法解决自己发现的问题有人说过创造性思维的培养是的学习动机。学习过心理学的我们都知道，动机是活动的原动力。倡导小组合作式教学模式教师是课堂教学的引导者，其责任是培养学生主动参与课堂活动的意识。教师要想办法激起学生的学习欲望，让学生自己形成学习的主求学生进行大量的阅读，让他们在阅读的田野里徜徉，是件必需的事，是件非常有意义的事。对于低年级的学生来说，教师应该重视领读，并加强范读同时教师还应该以情导读读定就要体现读的目标和层次也要注意略读浏览。不足的地方，需要教师耐心和学生沟通，所做的这切，都是为了让学生们真切地体验到学习是充满乐趣的。语文教师应该注意到这点，而且要重视这点。本文就如何做好低年级语文阅读教学的事宜，进行些探讨。浅谈小学低年探讨。浅谈小学低年级语文阅读教学论文原稿。激发兴趣是学生自主学习的动力大家都知道，兴趣是最好的老师，对于低年级的学生来说，同样适用，在平时的课堂教学中，教师应把培养学生的学习兴趣作为第要素来抓，大家都知道，语文本身是应用性很强的门课，学生的学习也是个循序渐进的过程，知识的积累也是个螺旋式上升的过程。所以要求学生进行大量的阅读，让他们在阅读的田野里徜徉，是件必需的事，是件非常有意义的事。对，在读中受到情感的熏陶，充分体现了新课程标准的精神。摘要语文教学中的重要性论文原稿。朗读教学要注意培养学生的语感意识。在教学中要以读为本，课堂中留给学生充分的时间和空间，引导学生多读书，充分