，在探究中收获知识。在学生学习的过程中，要勇可以激发学生学习的主动性和积极性，可以让学生主动地接受知识，提高主动学习知识的能力。在激发兴趣方面，可以主要从以下几方面入手首先可以合理利用教材，选择与课文有关的内容，激发学生主动学习的能力，学生将课内与课外知识紧密联系浅析小学语文拓展课外阅读教学论文原稿文背景知识的了解，提高阅读能力其次可以通过课外书来激发学生学习的兴趣，教师在介绍本读物时，可以选择文本内容最精彩的地方介绍给学生，学生会因为内容的精彩而去主动阅读，提起阅读課外知识的兴趣接着可以根据些名人读书的例子来激励着很大的帮助，不仅可以增加学生知识储备量，还可以帮助学生养成主动学习的意识。教师需要根据学生学习能力，及时做出教学反馈，提高帮助学生学习的办法，保证学生有定的阅读时间和空间，在阅读的过程中教师给予正确的引导，帮助学生养成可以鼓励学生在阅读作品后写读后感，对印象深刻的书籍进行记录，表达自我观点，学会根据对书籍内容的感悟，来从整体上提升阅读能力，真正达到阅读课外书籍的作用。学生通过相互交流，可以加深同学之间的了解，进行兴趣沟通，共同提高学习学生在每天的学习时间结束后，可以利用睡前时间进行课外阅读。例如鲁滨逊漂流记这类的故事情节，可以激发学生对故事的兴趣，学习鲁滨逊身上的精神品质，通过学习来提升自我的认识，养成艰苦奋斗的精神。学生处于小学学习的基础阶段，自制体上提升阅读水平。保证学生课外阅读的时间平时的作业量可能导致学生缺乏阅读课外书籍的时间，教师在布置教学任务的过程中，应重视学生整体能力的提升，不应只是注重学习成绩，教师应主动为学生创造更多阅读课外书籍的时间，帮助学生在学人的交流过程中开拓自身的思维方式，提高自身学习素养。参考文献尹硕小学语文课外阅读指导与学生阅读习惯的培养策略读与写，。保证学生课外阅读的时间平时的作业量可能导致学生缺乏阅读课外书籍的时间，教师在布置教学任务的过程中，应供大家进行成语交流，分小组进行成语故事积累，在交流的过程中可以互相探讨，共同学习成语故事，应用在日后的写作环节中。结语综上所述，好的阅读习惯对学习语文有着很大的帮助，不仅可以增加学生知识储备量，还可以帮助学生养成主动学习的兴趣，从而形成主动阅读的能力。构建课外阅读的交流平台学生在阅读知识后，教师可以提供平台帮助学生在阅读中发现问题并及时给予帮助，从而提升阅读能力，教师可以鼓励学生在阅读作品后写读后感，对印象深刻的书籍进行记录，表达自我观浅析小学语文拓展课外阅读教学论文原稿书本知识的过程中，开拓自身的视野，提高自身的阅读兴趣。书籍的阅读可以帮助学生增长见识，教师和家长都应鼓励学生去积极阅读。时间和空间的保障下学生可以根据自身的兴趣选择合适的书籍进行阅读，从整体上提高语文学习的素养时间和空间的保障下学生可以根据自身的兴趣选择合适的书籍进行阅读，从整体上提高语文学习的素养。课外阅读能力的提升很有必要，教师需要给予正确的方法指导，重视学生的阅读兴趣，给予学生定的阅读时间和空间，养成良好的阅读习惯，从识的习惯最后可以选择定的活动来调动学生积极参与，教师可以根据学生的掌握情况，来选择阅读的活动，帮助学生主动学习。浅析小学语文拓展课外阅读教学论文原稿。学生在每天的学习时间结束后，可以利用睡前时间进行课外阅读。例如鲁滨重视学生整体能力的提升，不应只是注重学习成绩，教师应主动为学生创造更多阅读课外书籍的时间，帮助学生在学习书本知识的过程中，开拓自身的视野，提高自身的阅读兴趣。书籍的阅读可以帮助学生增长见识，教师和家长都应鼓励学生去积极阅意识。教师需要根据学生学习能力，及时做出教学反馈，提高帮助学生学习的办法，保证学生有定的阅读时间和空间，在阅读的过程中教师给予正确的引导，帮助学生养成良好的阅读习惯，鼓励学生通过课外阅读来拓展自我知识内容，学会学习，在与点，学会根据对书籍内容的感悟，来从整体上提升阅读能力，真正达到阅读课外书籍的作用。学生通过相互交流，可以加深同学之间的了解，进行兴趣沟通，共同提高学习兴趣。在学习草船借箭后，教师鼓励学生多去阅读成语故事，可以定期组织班会漂流记这类的故事情节，可以激发学生对故事的兴趣，学习鲁滨逊身上的精神品质，通过学习来提升自我的认识，养成艰苦奋斗的精神。学生处于小学学习的基础阶段，自制力较差，很难养成主动阅读的习惯，故事性情节可以带动学生对下阶段故事内浅析小学语文拓展课外阅读教学论文原稿以通过课外书来激发学生学习的兴趣，教师在介绍本读物时，可以选择文本内容最精彩的地方介绍给学生，学生会因为内容的精彩而去主动阅读，提起阅读課外知识的兴趣接着可以根据些名人读书的例子来激励学生，鼓励学生去向榜样学习，养成阅读表达自我观点，发表个人意见，敢于提出质疑，在阅读中得到提升。浅析小学语文拓展课外阅读教学论文原稿。激发学生课外阅读的兴趣兴趣的培养可以激发学生学习的主动性和积极性，可以让学生主动地接受知识，提高主动学习知识的能力。在，丰富自身课外知识量。提供正确的阅读方法指导在对学生指导时，教师要注重方式方法，避免打消学生学习的积极性，及时鼓励学生多去阅读，在阅读方法上，可以通过摘抄优美词句来帮助学生养成积累知识的习惯，学生可以准备好词好句本，来对生，鼓励学生去向榜样学习，养成阅读知识的习惯最后可以选择定的活动来调动学生积极参与，教师可以根据学生的掌握情况，来选择阅读的活动，帮助学生主动学习。浅析小学语文拓展课外阅读教学论文原稿。激发学生课外阅读的兴趣兴趣的培良好的阅读习惯，鼓励学生通过课外阅读来拓展自我知识内容，学会学习，在与他人的交流过程中开拓自身的思维方式，提高自身学习素养。参考文献尹硕小学语文课外阅读指导与学生阅读习惯的培养策略读与写，。与教材相关可以帮助学生加深对趣。在学习草船借箭后，教师鼓励学生多去阅读成语故事，可以定期组织班会来供大家进行成语交流，分小组进行成语故事积累，在交流的过程中可以互相探讨，共同学习成语故事，应用在日后的写作环节中。结语综上所述，好的阅读习惯对学习语文制力较差，很难养成主动阅读的习惯，故事性情节可以带动学生对下阶段故事内容的兴趣，从而形成主动阅读的能力。构建课外阅读的交流平台学生在阅读知识后，教师可以提供平台帮助学生在阅读中发现问题并及时给予帮助，从而提升阅读能力，教