1、“.....而不是亦步亦趋的模仿者。度发生的留学生在国外理论强但缺乏创新能力的现象，就是对教师这种教学育人模式的最好的警示。所以，培养塑造孩子的个性，是每个教初中语文教学中如何加强学生个性的培养论文原稿，兢兢业业，从不叫苦叫累。教师从家长到老师也常常为有这样的孩子而骄傲。因此，从家长到老师，无例外的，教师都拿着把小刀，修理着砍伐着，让孩子们朝着教师认可的方向教師欣赏的模式发展。不可否认，得大家学习......”。

2、“.....使得教师的孩子从小在家长身边就接受这种模式的灌输，教师的家长不也常常嘴上挂着别人家的孩子这样的语言吗无疑，这样的方式会教出来好孩子，他生的基础上，关注学生的个性培养，是当前培养学生综合素质能力的关键。本文从教师转变观念采取多元化的教学方式的视角展开探讨初中语文教学中如何加强学生个性的培养论文原稿。关键词初中语文课堂教采取多元化的教学方式，激发学生展示个性语文学科的语言文字内涵深刻意蕴丰厚，越品越有味道......”。

3、“.....所以，认真地品读独自学习，获得对作品的第手自我解读，这就是个性。下面默默无闻地记忆背诵，然后再通过考试的形式，强化训练巩固加深记忆。整个学习过程中，学生没有主观意识，思维也不会得到有效的培养。日久天长，学生就会变成了复读机，学是学会了，却把学生的活性扼学生情感同时也是塑造学生情感的过程，有外在的引导，更有自己内在的发挥，是种自我个性的成长，而且这是个拔节似的成长，他的上升是有梯度的......”。

4、“.....在这基础种只注重读写背诵，而应是教学内容更丰富更多彩。更主要的是培养学生的思维，锻造其个性与能力。因此，教师就可以让学生加强对文章内容的理解，挖掘感受作品的情感，去感同身受，去情境再现，然后再去谈我为什么说要浓墨重彩因为在这里，你要给学生个高度，这个高度定要适度，它的效果是让学生既能肯定自己的成绩，又能生发出对你的无限敬意，充满对你对知识的仰慕之情，这会激发学生的内心驱动力，更愿初中语文教学中如何加强学生个性的培养论文原稿了......”。

5、“.....成了刻板的学习机器。所以，教师要改变这样的教学模式，转变思维模式，真正把学生的主体地位发挥出来，让他们成为学习的真正主人，变被动为主动，才能激发他们的个性思维创新思维。面的独特魅力所在。教师转变观念，培养学生的个性发展受传统教育的影响及应试教育的需求，教师的上课方式往往追求知识记忆效果最大化，因此，上课的模式大多数情况下都是教师在前面声嘶力竭地讲，学生在可以利用小组展示，让学生有机会在众多人面前表现，以激发学生的热情......”。

6、“.....这些都是学生自己的学习成果，带有自己的个性标签，那是个个极其鲜活的面孔。当然，上，适时地来篇写作，让学生充分发挥想象，从不同角度去理解题目，大胆地表达自己的内心感受，宣泄自己的情感，畅谈自己的观点，这又是个巩固其个性思维且发展其个性的过程。这是语文学科在塑造孩子个性感受谈理解。教师要做好引导，引导学生从不同角度去理解，这会活跃学生的思维并加深其思维的深度加强对句子的解读，体会句子的深刻含义情感表达......”。

7、“.....然后创造出自己的情感。这是个丰学，更愿意表现，继而生发出无限的可能，锻造出意想不到的个体来，这是第方面。另方面是教学内容多元化。值得强调的是，无论到什么时候，语文教学也应当强调基础，这是做好切的前提。但是又不能是以前的这过程中，教师并不是完全放手，因为那样就会是盘散沙，课堂将会是自由市场。在这几个环节中，教师应该作为个引领者，适时适机地加以引导归正，控制好课堂步调。而最后个环节才是教师应浓墨重彩地出场......”。

8、“.....获得心理满足，这会让学生信心大增，这就是马斯洛的自我实现需求，沿着这条路发展下去，学生会越来越愿意去表现，也会越来越有自己的看法和观点，学生的个性何愁发挥不出来接下来展是有其独特的作用的，而利用多元化的教学方法又会起到事半功倍的效果。所以，教师应充分发挥语文教学的优势，锻造出个个鲜活而生动的面孔来,。承接上述环节，教师就可以小组群学内部交流，把自己的理义不容辞的责任......”。

9、“.....为孩子的未来发展做好引导初中语文教学中如何加强学生个性的培养论文原稿。切记，在各个学习环节中都会出现各种偏差，甚至会有驴唇不对马嘴的现这些乖孩子确实有许多优点，也有很多长处，确实值得学习。但是，教师的教育是为了发展造就人才，而不是为了模仿印刷，批批的学生不应是仿制品，而应该是有独自个性的艺术品。教师要的是有个性的个体，而们乖巧懂事，会让教师好管理，或者说会表现教师的教育有多么成功，因为教师培育出了大批听话循规蹈矩的不会惹事的好孩子......”。