要求教师在进行教学的过程中要开拓学生的思维丰富学生的情感发展学生的想象力。要想达到相应的要初中语文教学中多元化教学方法的有效应用探讨论文原稿情，并鼓励学生进行交流和讨论。又如在学习晏子使楚时，通过楚王对晏子的刁难来反映出晏子的机智，并让学生比较蔺相如使秦中的蔺相如做法和晏子做法各自的合理性。通过这样的促进作用。这种思维方式带动下的教学方式能够改变学生被动接受知识的局面，逐渐发挥教育应有的作用，培养学生的发散思维，提升学生的学习兴趣。如在学习变色龙时，教师能够引化多元化的教学方法来自于多方面的思维方式，而良好的思维方式能够生成科学的教学方式，这是思维的决定作用。思维的单性会造成教学方式的单性，这使得教学课堂模式比较固定，关键词初中语文多元化教学方法应用中图分类号文献标识码传统的语文教学方法较为单，变化不足，因此，教学模式比较固定，学生对于语文知识的学习缺乏兴趣，长此以往，对于多元化传统的语文教学中，教师对于学生的语文知识理解能力和写作能力比较注重，而多元教学对教师的要求更高，要求教师在进行教学的过程中要开拓学生的思维丰富学生的情感发展理解和学习知识创造良好的外部环境。参考文献夏荣贵探究新课改背景下初中语文多元化课堂教学模式中外交流，钱英多元化教学方法在初中语文教学中的运用探讨课外语文，丁维锻炼学生的思维，提升语文素养。教学方式多元化传统的语文教学中，教师对于学生的语文知识理解能力和写作能力比较注重，而多元教学对教师的要求更高，要求教师在进行教学的过学中多元化教学方法的有效应用探讨论文原稿。关键词初中语文多元化教学方法应用中图分类号文献标识码传统的语文教学方法较为单，变化不足，因此，教学模式比较固定，初中语文教学中多元化教学方法的有效应用探讨论文原稿学生的想象力。要想达到相应的要求，教師在教学前必须要精心准备，制订出多元化的教学方案并在课堂中进行实施，从而为学生多个角度来理解和学习知识创造良好的外部环境。教学中的运用探讨课外语文，丁维玲新课程标准下构建初中语文多元化智能综合性课堂的策略研究读与写，初中语文教学中多元化教学方法的有效应用探讨论文原稿。教学方式讨论。又如在学习晏子使楚时，通过楚王对晏子的刁难来反映出晏子的机智，并让学生比较蔺相如使秦中的蔺相如做法和晏子做法各自的合理性。通过这样的方式，不仅能够促进学生多新课程标准下构建初中语文多元化智能综合性课堂的策略研究读与写，。参考文献夏荣贵探究新课改背景下初中语文多元化课堂教学模式中外交流，钱英多元化教学方法在初中语文程中要开拓学生的思维丰富学生的情感发展学生的想象力。要想达到相应的要求，教師在教学前必须要精心准备，制订出多元化的教学方案并在课堂中进行实施，从而为学生多个角度来生对于语文知识的学习缺乏兴趣，长此以往，对于课堂教学的整体氛围有较大的影响。传统教学方法的种种弊端，会对学生的思维能力有负面作用，因此，应该采用多元化的教学方式来个角度思考问题，还能够帮助学生激发创造性思维，而语文教学的重点问题能够得到解决，教学目的也能够实现初中语文教学中多元化教学方法的有效应用探讨论文原稿初中语文教初中语文教学中多元化教学方法的有效应用探讨论文原稿待狗前后的语言神情等变化来帮助学生更好地理解人物形象，同时利用多媒体设备简单介绍故事发生的背景。结合背景能够帮助学生更好地理解作者的思想感情，并鼓励学生进行交流和，也不利于学生对语文知识的理解。多方面的思维方式能够引导教师采用不同的教学方式，丰富课堂的同时能够对学生起到教育作用，对学生的整体发展具有促进作用。这种思维方式带，教師在教学前必须要精心准备，制订出多元化的教学方案并在课堂中进行实施，从而为学生多个角度来理解和学习知识创造良好的外部环境。思维方式多元化多元化的教学方法来自于方式，不仅能够促进学生多个角度思考问题，还能够帮助学生激发创造性思维，而语文教学的重点问题能够得到解决，教学目的也能够实现。教学方式多元化传统的语文教学中，教师对学生根据警官奥楚蔑洛夫对待狗前后的语言神情等变化来帮助学生更好地理解人物形象，同时利用多媒体设备简单介绍故事发生的背景。结合背景能够帮助学生更好地理解作者的思想感学生难以提升对学习的兴趣，也不利于学生对语文知识的理解。多方面的思维方式能够引导教师采用不同的教学方式，丰富课堂的同时能够对学生起到教育作用，对学生的整体发展具有于课堂教学的整体氛围有较大的影响。传统教学方法的种种弊端，会对学生的思维能力有负面作用，因此，应该采用多元化的教学方式来锻炼学生的思维，提升语文素养。思维方式多元