方法享受阅读体验培养学生阅读兴趣，教师可以适当地从情节上设臵些问题，如同学们，你们知道宝黛第次相会的情形吗是如何确认过眼神你想知道个老人在海上钓到条大马林鱼，最终的结果怎样吗你想知道个装在套子里的人是如何恋爱的吗小高中语文小说类文本阅读教学策略探析论文原稿需要引导和培养。真正的阅读兴趣，需要老师培养的是理性的学与问的兴趣，质疑问难豁然开朗的兴趣，古人所谓佳思忽来书能下酒。只有具备了这样的阅读兴趣，才能阅读涉及责任担当的名著，进而思想成熟，品性坚定，价值观稳定能力为抓手，或以人物形象刻画或以环境描写或以情节设臵为突破口，抽丝剥茧，进行深入挖掘，重点突破。高中语文小说类文本阅读教学的应用策略激发学生阅读兴趣温儒敏教授说把培养学生阅读兴趣，掌握阅读方法享受阅读体验，教学效率。高中语文小说类文本阅读教学策略探析论文原稿。尊重学生个体差异性小说是叙事的艺术，是形象塑造的艺术，当然也是语言的艺术，学习小说，不仅能加强学生的理解能力，也会提高学生的文字语言等方面的能力，利关键词高中语文小说文本阅读教学以读促学小组探究整本书阅读中图分类号文献标识码人教版高中语文教材，小说体裁内容占有很大的比重。高考语文中小说鉴赏阅读的考查重点小说的文体特征以及新课程标准要求，决定了教师在热闹，读个剧情而已，缺少对小说真正的解读，也就是缺乏小说阅读的鉴赏能力。此外，在实践教学活动中，些教师采用传统教学方法，只重视小说部分考试题型的答题技巧，而在很大程度上忽略了对提高学生小说赏析能力的培养。近具备基本的小说阅读能力。但是，学生之所以喜欢读小说，只是喜欢从小说中读个热闹，读个剧情而已，缺少对小说真正的解读，也就是缺乏小说阅读的鉴赏能力。此外，在实践教学活动中，些教师采用传统教学方法，只重视小说部分说体裁内容占有很大的比重。高考语文中小说鉴赏阅读的考查重点小说的文体特征以及新课程标准要求，决定了教师在讲授小说的过程中必须给予学生必要的引导指导，使用合适的教学策略。通过巧设问题导入分组讨论分角色表演鉴赏能力，利于学生的写作。小说的美是需要学生自己品出来的，而不是教师讲出来的。教师需要把小说课堂还给学生，教师需从中加以引导。如在教学林教头风雪山神庙这课时，巧妙设计环节，可以根据学生的阅读水平，以培养学生小说高中语文小说类文本阅读教学策略探析论文原稿几年随着高考小说考试难度的加深，在当前高中语文小说教学活动中，应试教育思想下的传统教学方式已越来越不适应时代与学生个性发展的需要。因此，如何进行小说教学，成为高中语文小说教学亟待解决的问题。，如何进行小说教学，成为高中语文小说教学亟待解决的问题。也缺乏整体性阅读和个性化解读。摘要高考考纲明确规定小说为考试范围，高中学生已经具备基本的小说阅读能力。但是，学生之所以喜欢读小说，只是喜欢从小说中读个的。培养学生阅读兴趣，教师可以适当地从情节上设臵些问题，如同学们，你们知道宝黛第次相会的情形吗是如何确认过眼神你想知道个老人在海上钓到条大马林鱼，最终的结果怎样吗你想知道个装在套子里的人是如何恋爱的吗考试题型的答题技巧，而在很大程度上忽略了对提高学生小说赏析能力的培养。近几年随着高考小说考试难度的加深，在当前高中语文小说教学活动中，应试教育思想下的传统教学方式已越来越不适应时代与学生个性发展的需要。因此人物形象整本书阅读等方式进行阅读，可以充分激发学生对小说阅读的兴趣，提高学生综合阅读能力，提升小说课堂教学效率。高中语文小说类文本阅读教学策略探析论文原稿。摘要高考考纲明确规定小说为考试范围，高中学生已阅读关键能力为抓手，或以人物形象刻画或以环境描写或以情节设臵为突破口，抽丝剥茧，进行深入挖掘，重点突破。关键词高中语文小说文本阅读教学以读促学小组探究整本书阅读中图分类号文献标识码人教版高中语文教材，小小说往往情节引人入胜，因此这些问题设臵也很好地引起学生的阅读兴趣。尊重学生个体差异性小说是叙事的艺术，是形象塑造的艺术，当然也是语言的艺术，学习小说，不仅能加强学生的理解能力，也会提高学生的文字语言等方面的高中语文小说类文本阅读教学策略探析论文原稿稳定。如果忽视阅读质量，选择迎合学生的读本，眼前的读书可能很热闹，似乎有了阅读兴趣，但这样的读书既不能进取，也不能养性，不是真正的读书，还会给学生将来读书带来负面影响，从培养中学生阅读兴趣来看，这是应当警惕，作为语文教学的主要目标。从其中个方面说，能够把培養学生阅读兴趣作为唯的教学目标并取得显著成效，整本书阅读毫无疑问就是成功的了。阅读兴趣是登堂入室的准备，虽然也包括出于无聊而看小说的兴趣，但那种感性的阅读几说往往情节引人入胜，因此这些问题设臵也很好地引起学生的阅读兴趣。高中语文小说类文本阅读教学策略探析论文原稿。注重以读促学方式小说是种叙事性的文学样式，具有其他文体所没有的震撼人心的艺术魅力。学习小说是种。如果忽视阅读质量，选择迎合学生的读本，眼前的读书可能很热闹，似乎有了阅读兴趣，但这样的读书既不能进取，也不能养性，不是真正的读书，还会给学生将来读书带来负面影响，从培养中学生阅读兴趣来看，这是应当警惕的。为语文教学的主要目标。从其中个方面说，能够把培養学生阅读兴趣作为唯的教学目标并取得显著成效，整本书阅读毫无疑问就是成功的了。阅读兴趣是登堂入室的准备，虽然也包括出于无聊而看小说的兴趣，但那种感性的阅读几乎不于学生的写作。小说的美是需要学生自己品出来的，而不是教师讲出来的。教师需要把小说课堂还给学生，教师需从中加以引导。如在教学林教头风雪山神庙这课时，巧妙设计环节，可以根据学生的阅读水平，以培养学生小说阅读关键在讲授小说的过程中必须给予学生必要的引导指导，使用合适的教学策略。通过巧设问题导入分组讨论分角色表演鉴赏人物形象整本书阅读等方式进行阅读，可以充分激发学生对小说阅读的兴趣，提高学生综合阅读能力，提升小说课堂