书破万卷，下笔如有神。阅读可以丰富学生的词汇量，让学生积累优美的句子，了解文章的表达特点，从而为写作水平的提高奠定基础。摘要写作在小学语文教学中占有极其重要的地位，农村小学生生活经验少，阅读量低，教师农村小学语文写作教学的策略研究论文原稿察中积累鲁迅说过如果要创作，第须观察。没有观察，写作就成了无源之水。但是，大部分老师只强调观察的重要性，却没有教给学生观察的方法。教师要让学生带着目的带着情感去观察，将视觉听觉味觉触觉嗅觉等感官充分调整本书阅读叶圣陶先生指出读整本的书，不仅可以练习精读速读，有利于养成好的读书习惯还可以进行各种文学知识与文体阅读的训练。由此可见，整本书阅读有利于学生语文素养的形成，有利于学生写作水平的提高。但在阅读为写作水平的提高奠定基础。在观察中积累鲁迅说过如果要创作，第须观察。没有观察，写作就成了无源之水。但是，大部分老师只强调观察的重要性，却没有教给学生观察的方法。教师要让学生带着目的带着情感去观察，将视摘要写作在小学语文教学中占有极其重要的地位，农村小学生生活经验少，阅读量低，教师不会指导。所以，语文教师要指导学生在生活中在观察中积累素材，激发学生的写作兴趣要培养学生良好的阅读习惯，读好书，读整本书构，也要关注句子是否通顺语言是否生动，同时要关注细节，关注人物的语言动作心理描写，让学生明白写作即是我手写我心的道理。小学语文写作教学对提升学生语文素养意义重大，语文教师要重视学生的主体地位，采取有效学生的生活实际进行补白。我们可以引导学生关注文中的细节描写场面描写，进行片段练习。我们还可以引导学生续写改写写读后感做批注，在读中悟写，从而提高写作水平。指导学生进行作文修改鲁迅先生说过好文章不是写出的指导。农村老师的精力主要放在阅读教学，对写作教学缺少研究，只是简单地读篇例文让学生参照。久而久之，学生谈文色变，对写作产生了恐惧心理。因此，小学语文写作教学应采取有针对性的策略，促进学生写作水平的提无策，学生毫无兴趣，要么假大空现象严重，要么千篇律，要么流水账似的记录事情的经过。究其原因，主要因为学生生活经验少，觉得无事可写。叶圣陶先生说过生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼农村小学语文写作教学的策略研究论文原稿的策略，将学生写作的积极性和主动性激发出来，进而提升写作教学的有效性。参考文献管建刚我的作文教学主张福州福建教育出版社，王丽新课改下提高小学语文写作教学有效性的策略新课程学习，。求和学生实际情况进行有针对性的修改。太宽泛的修改往往眉毛胡子把抓，不但不能给学生留下深刻的印象，反而容易挫伤学生的积极性，降低学生的写作兴趣。老师还要教给学生修改的方法，告诉学生既要从总的方面看中心看注句子是否通顺语言是否生动，同时要关注细节，关注人物的语言动作心理描写，让学生明白写作即是我手写我心的道理。小学语文写作教学对提升学生语文素养意义重大，语文教师要重视学生的主体地位，采取有效的策略，将的，而是改出来的。对农村小学生而言，作文写完的刹那，往往是写作的终点。殊不知，写作最重要之处在于修改，它能培养学生识别病句和鉴赏文章优劣的能力，增强学生的语感。但作文修改切忌面面俱到，要根据单元训练要。农村小学语文写作教学的策略研究论文原稿。在教学中，我们可以引导学生进行仿写，例如仿写句子，仿写段落，仿写结构，仿写修辞等。文章有些地方，给学生留下了想象延伸拓展的空间，我们可以抓住这些空白，结合流个不歇。现在的小学生节课连着节课，上学放学是校车接送，很少接触外面的世界，其生活素材积累很少。其次，农村学生阅读量少。很多父母外出打工，孩子由爷爷奶奶看管，广泛的阅读非常困难。再次，写作教学缺少教师生写作的积极性和主动性激发出来，进而提升写作教学的有效性。参考文献管建刚我的作文教学主张福州福建教育出版社，王丽新课改下提高小学语文写作教学有效性的策略新课程学习，。反观农村小学写作教学，教师束手农村小学语文写作教学的策略研究论文原稿情况进行有针对性的修改。太宽泛的修改往往眉毛胡子把抓，不但不能给学生留下深刻的印象，反而容易挫伤学生的积极性，降低学生的写作兴趣。老师还要教给学生修改的方法，告诉学生既要从总的方面看中心看结构，也要关际进行补白。我们可以引导学生关注文中的细节描写场面描写，进行片段练习。我们还可以引导学生续写改写写读后感做批注，在读中悟写，从而提高写作水平。指导学生进行作文修改鲁迅先生说过好文章不是写出来的，而是改会指导。所以，语文教师要指导学生在生活中在观察中积累素材，激发学生的写作兴趣要培养学生良好的阅读习惯，读好书，读整本书要将阅读教学和写作教学相融合，以读促写，读写结合要教给学生作文修改的方法。农村小学起来教师要让学生用心去观察，学会凝视，用独到的眼光和敏锐的观察力去发现世界万物的美教师要引导学生持之以恒地进行观察，指导学生写观察日记。这样，厚积而薄发，素材自然就多了。培养学生良好的阅读习惯古人云读程中，学生往往只关注故事情节，忽略了语言表达的形式，如环境描写人物心理描写和语言描写等，而这些恰恰是小学写作技巧的关键之处，教师在阅读过程中应加以指导。农村小学语文写作教学的策略研究论文原稿。在观听觉味觉触觉嗅觉等感官充分调动起来教师要让学生用心去观察，学会凝视，用独到的眼光和敏锐的观察力去发现世界万物的美教师要引导学生持之以恒地进行观察，指导学生写观察日记。这样，厚积而薄发，素材自然就多了。书要将阅读教学和写作教学相融合，以读促写，读写结合要教给学生作文修改的方法。培养学生良好的阅读习惯古人云读书破万卷，下笔如有神。阅读可以丰富学生的词汇量，让学生积累优美的句子，了解文章的表达特点，从而