1、“.....需要大胆尝试，稳步推进，坚持不懈，在潜移默化中达到教育的目的，以促进中职学生的文化认同。参考文献杨树芳经典诵读在中職语文教学中的重要性新校园，王红楠浅谈中华传统经典诵读在中职学校语文教学的尝试文存阅刊，袁梅传统文化经典诵读教学现状和策略探究现代语文，曹颖经典诵读在语文教学中的实施中，开展以传统节日为主题的中华经典诵读活动，让学生倾听美文韵味，感受经典魅力，提高诵读经典的情趣。例如，清明节诵清明日对酒木兰花慢拆桐花烂漫小寒食舟中作端午节读南乡子端午幺令天中节渔父中秋节品月下独酌水调歌头明月几时有望月怀远春节赏春江花月夜嬉春守岁以传统节日为主题的诵读活动，贴近学生生活，有效激发学生兴趣，不但能增加学生的诗词阅读量，更能巧妙地中职语文经典诵读教学策略探究论文原稿持诵。在形式上可适当结合书法民乐吹奏诗词赏析诗词竞猜故事分享，手抄诗集等......”。

2、“.....如朗诵吟诵歌唱表演，齐读轮读唱读配乐读配画读分角色读其中，立足本土文化结合传统节日及当代文化的诵读实践活动更受学生青睐。组织学生深入当地文化采风活动，了解本土名人名作，能有效提高学生的诵读兴趣，激发学生对家乡文化的自豪感。例如，笔者所在地区是广东增城生活不够慷慨我有个梦想等然后，开展晨诵午读暮省的日常诵读活动，保证每天花分钟的时间诵读经典最后，通过微信蓝墨云班课为你读诗等平台，让学生每日语音打卡。将诵读经典作为学生每日生活的常态，以取得诵读的最佳效果。立足课堂，培养诵读意识著名特级教师孙双金曾指出书声琅琅应当成为堂好课的首要特征。可见，语文课堂教学必须重视诵读。教师应以课堂教学为抓手，进行诵读方法指手段方式方法，收到了良好与持续的教学效果。善用资源，提升诵读兴趣兴趣是最好的老师。充分利用各类优质资源，能有效提升学生诵读的兴趣。例如......”。

3、“.....如诗词中国经典咏流传中国诗词大会唐之韵又如，教师可给学生推荐有关诵读的优质书籍或公众号，如丁立梅的你有蔓草，我有木瓜曲黎敏的诗经越古老，越美好等诵读书籍，王晓磊的神磊磊读唐诗为你诵读等优经典诵读教学面临的困境通过以上分析，我们认为开展经典诵读教学意义重大，但是中职学校的经典诵读教学实践存在诸多问题。学生诵读的兴趣般，课堂上诵读教学难以开展。基于此，笔者在本校级共名学生中展开调查，力求了解学生对经典诵读的态度，以寻求有效的经典诵读教学策略。中职语文经典诵读教学策略探究论文原稿。摘要开展经典诵读教学，有利于学生积累丰富的语言素材，养成良典诵读教学是学生进行审美的主要过程，它不仅能有效激发学生的审美欲望，进而培养学生的审美能力，鼓励学生获得更高水平的审美体验还可以引导学生升华他们的思想和情感，进步提高学生的审美情趣。学生没有诵读的习慣从表数据可知......”。

4、“.....而的学生每天诵读经典诗文的时间只有分钟。可以看出，学生不养成诵读经典的习惯，很难保证经典诵读教学的效果。因此，在学生在结合当代文化的诵读实践活动中认可及自觉传承优秀文化，更具有时代意义。结语通过经典诵读提高学生综合素养并不是朝夕就能实现的，需要大胆尝试，稳步推进，坚持不懈，在潜移默化中达到教育的目的，以促进中职学生的文化认同。参考文献杨树芳经典诵读在中職语文教学中的重要性新校园，王红楠浅谈中华传统经典诵读在中职学校语文教学的尝试文存阅刊，袁梅传统文化经典诵读教学感情。学生乐于诵读，主动诵读，效果甚佳。在浓浓的节日氛围中，开展以传统节日为主题的中华经典诵读活动，让学生倾听美文韵味，感受经典魅力，提高诵读经典的情趣。例如......”。

5、“.....贴近学生生活，灵活自由内容丰富多彩的诵读实践活动，让学生喜欢诵主动诵坚持诵。在形式上可适当结合书法民乐吹奏诗词赏析诗词竞猜故事分享，手抄诗集等。同首诗可采取不同表达的表达形式，如朗诵吟诵歌唱表演，齐读轮读唱读配乐读配画读分角色读其中，立足本土文化结合传统节日及当代文化的诵读实践活动更受学生青睐。组织学生深入当地文化采风活动，了解本土名人名作，能有效提高学生的诵读兴趣，中职语文经典诵读教学策略探究论文原稿中开展经典诵读教学，应注重培养学生诵读的习惯。中职语文经典诵读教学策略探究论文原稿。提升学生的审美情趣古典诗词具有特殊的审美功能。对学生开展经典诵读教学是学生进行审美的主要过程，它不仅能有效激发学生的审美欲望，进而培养学生的审美能力，鼓励学生获得更高水平的审美体验还可以引导学生升华他们的思想和情感，进步提高学生的审美情趣......”。

6、“.....进步提高经典诵读教学的实效性。经典诵读教学面临的困境通过以上分析，我们认为开展经典诵读教学意义重大，但是中职学校的经典诵读教学实践存在诸多问题。学生诵读的兴趣般，课堂上诵读教学难以开展。基于此，笔者在本校级共名学生中展开调查，力求了解学生对经典诵读的态度，以寻求有效的经典诵读教学策略。提升学生的审美情趣古典诗词具有特殊的审美功能。对学生开展代诗作，如让星星把我们照亮世界上最遥远的距离生如夏花如果生活不够慷慨我有个梦想等然后，开展晨诵午读暮省的日常诵读活动，保证每天花分钟的时间诵读经典最后，通过微信蓝墨云班课为你读诗等平台，让学生每日语音打卡。将诵读经典作为学生每日生活的常态，以取得诵读的最佳效果。立足课堂，培养诵读意识著名特级教师孙双金曾指出书声琅琅应当成为堂好课的首要特征。可见，语文课堂现状和策略探究现代语文，曹颖经典诵读在语文教学中的实施策略中国校外教育，......”。

7、“.....有利于学生积累丰富的语言素材，养成良好的行为规范，提高鉴赏水平和审美情操。但是，现阶段中职学校经典诵读教学面临着定的困难。笔者于学生中开展问卷调查，了解学生对经典诵读教学的态度和需求，据此开展诵读教学策略的探究。通过善用各种优质资源立足课堂组织实践活动等教效激发学生兴趣，不但能增加学生的诗词阅读量，更能巧妙地将传统文化渗透到学生心中。在现代文化特别是网络文化的冲击下，许多学生对于我国的古典诗词和经典美文知之甚少。然而，现代文化本就是古典文化的传承与发展。教师可将当代文化与古典诗词文化相结合，引导学生思考，感悟。例如开展如果没有李白诵读活动。通过诵读，学生更能体会李白给中国创造的文化价值精神价值历史价值。让发学生对家乡文化的自豪感。例如，笔者所在地区是广东增城。南宋名臣崔与之是增城人，他开创岭南宋词之始，有粤词之祖之称，其作品对本地学生来说，意义非凡......”。

8、“.....有利于学生知人论世，以察诗情。同时，增城拥有荔乡的称号，每个学生都看过并吃过荔枝，对荔枝非常熟悉。因此，开展以荔枝为主题的诗文诵读活动，将经典诗文与学生的距离拉近，激发其热爱家乡的思学必须重视诵读。教师应以课堂教学为抓手，进行诵读方法指导，强化学生诵读意识的养成。教师每节课可利用分钟的时间组织学生诵读，将诵读贯穿于课堂教学中。具体做法是教师应先明确诵读经典对学生的积极作用，根据学情确定诵读目标，划定诵读范围，明确诵读方法并给予评价与激励。通过教师科学的指导，有效发挥诵读经典的积极作用。综合实践，增加诵读趣味教师可开展形式多种多样方式中职语文经典诵读教学策略探究论文原稿老，越美好等诵读书籍，王晓磊的神磊磊读唐诗为你诵读等优质公众号最后，教师还可利用游戏类的资源，提高学生诵读的兴趣，如诗词消除我爱猜诗词穿越古诗词等。日有所诵，养成诵读习惯诵读经典......”。

9、“.....再通过不停反刍，才能促使学生吸收国学经典的语言营养和精神内涵。教师可组织学生开展每日诵读活动。具体做法是首先，挑选适合的读本，以语文课经典美文为主，增加学生较为熟悉的策略中国校外教育，。经典诵读教学的意义培养学生的行为规范很多经典古诗文都包含道德行为标准，比如弟子规孟子论语等，包含为人处世学习及生活等多个方面的标准。国志魏书提到书读百遍，其义自见。由此可见，开展经典诵读教学不仅能在潜移默化的过程当中影响学生，还能促使学生养成良好的行为规范。中职语文经典诵读教学策略探究论文原稿。经典诵读教学的策略依据上面的调查传统文化渗透到学生心中。在现代文化特别是网络文化的冲击下，许多学生对于我国的古典诗词和经典美文知之甚少。然而，现代文化本就是古典文化的传承与发展。教师可将当代文化与古典诗词文化相结合，引导学生思考，感悟。例如开展如果没有李白诵读活动。通过诵读......”。