1、“.....不用编大故事长故事，最多会编百来字的故事，会编百十个字，甚至几十个字的小故事就行。因为篇作文，按照目前的方法，就是由大小的故事组合在起的。我们讲的编，不是胡编乱造，是基于现实的推演。基于现实，首先有范例作为模板，便于推演其次接近现实，更加真实。下面，以社戏为例进。也就是要确定次要素材。其中，同类的并列的横向的素材中，有同向的，也有反向的。同向素材，在语文上叫作铺垫或者衬托反向素材，在语文上叫作对比或者反衬。如何用材上面讲了很多，都是关于非核心素材，都是关于不必详写的次要素材。为什么是核心素材不重要吗当然不是。在写作文的过程中，很多人忽略了次要素材，不擅长选择和使用次要素材。作为个整从构思与选材谈作文教学实践论文原稿常理解学生不会写作文，写不出好作文，因为他们的生活枯燥乏味，缺少生气他们缺少生活体验，缺乏生活感悟，甚至缺乏感受。我们又常说，生活不缺少美......”。

2、“.....美到底是什么存在于生活时时处处的美，是无常，是变化，是矛盾。我这样给矛盾定义所谓矛盾，自然不是自相矛盾。不是堵塞，恰是疏通。简单来说，是互为相反，是互为相关。如何选材从最简单的道理到最复杂的情感每次每处语文学习的发生，都不能是孤立的。具体到写作，我们笔下的文字，都是我们眼里和心里的世界的样子。发现不了美，是因为对美的认识不足，看不到世界的和生活的无常，看不到世界和生活时刻的变化甚至矛盾。我不是要帮你树立世界观，是想帮你观世界。关键词作文构思选材矛盾变化中图分类号文献标识码文章编号薛承广从构赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。以上这段是看戏途中的景物描写，般概括为月夜行船，是看戏最终得以成行之后......”。

3、“.....从构思与选材谈作文教学实践论文原眼看这急切的盼望就要实现了，然而没有船以双喜为首的小伙伴们想到了叔的船回来了，交通工具的问题解決了另个问题又来了，虽然说小伙伴们都愿意再陪我去趟，可外祖母担心小孩子不稳妥，母亲又觉得让大人再跑趟不合情理司机成了大问题在迟疑未决之际，还是双喜给力，进行了番严谨的分析推理，迅哥儿老实不乱跑安全问题不大，其他几个都识水性，于是勇敢地写包接把看戏点出来，效果必定打了折扣。因此，故事引出社戏，围绕变化构思，选用了以上几处素材进行铺垫和衬托，效果很好。从不能成行到终于有戏戏前波折的构思和选材就在我十岁时候的这年，这日期也看看等到了。不料这年真可惜，在早上就叫不到船。忽然间，个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，大船叔的航船不是回来了么然而外祖母又怕都是孩子，不可靠母这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，我写包票......”。

4、“.....外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻哄的出了门。即便如此，我还是忍耐的等着，全船里几个人不住的吁气，其余的也打起哈欠来。双喜终于熬不住了弟兄们，别听他叨叨了，咱各回各家，各找各妈吧。大家没有点迟疑，立刻都赞成，和开船。至于我在那里所第盼望的，却在到赵庄去看戏。平桥村是个极偏僻的村庄，但是在这里可以不用念枯燥无味的文章，有小伙伴陪着游戏，每天掘蚯蚓钓虾然而我最盼望的，还是到赵庄看戏。层层铺垫衬托，通过简要的变化推进，把最盼望的看戏引出来社戏的出场有点千呼万唤始出来的意思。假如直接把看戏点出来，效果必定打了折扣。因此，故事引出社戏，围绕变化构思票。看戏这事，终于有戏了。这段波折虽小，却十分耐人寻味。精彩抓住了矛盾变化的构思。只有我急得要哭。我高兴了。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。这句是我的感受素材......”。

5、“.....出门，便望见月下的平桥内泊着只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞般径向赵从构思与选材谈作文教学实践论文原稿亲又说是若叫大人同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，我写包票,船又大迅哥儿向来不乱跑我们又都是识水性的,外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻哄的出了门。从构思与选材谈作文教学实践论文原稿。的，直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。至于我在那里所第盼望的，却在到赵庄去看戏。平桥村是个极偏僻的村庄，但是在这里可以不用念枯燥无味的文章，有小伙伴陪着游戏，每天掘蚯蚓钓虾然而我最盼望的，还是到赵庄看戏。层层铺垫衬托，通过简要的变化推进，把最盼望的看戏引出来社戏的出场有点千呼万唤始出来的意思......”。

6、“.....到诸多复杂的语法知识从基本的文学常识到容易混淆的写作手法从最简单的道理到最复杂的情感每次每处语文学习的发生，都不能是孤立的。具体到写作，我们笔下的文字，都是我们眼里和心里的世界的样子。发现不了美，是因为对美的认识不足，看不到世界的和生活的无常，看不到世界和生活时刻的变化甚至矛盾。我不是要帮你树立世界观，是想帮你观世界。时候样踊跃这正是乘兴而来，败兴而归啊。除了对戏本身的描写素材，这些人物看戏时的感受素材的选用，也完全符合矛盾变化的构思要义。亲善平桥人，在乎少年心故事的结尾自相矛盾那夜煮豆的水用的是河水，佐料也不全乎，小孩子做饭煮豆哪能比得了大人那煮出来的豆，估计味道般，至少不能比我的母亲煮出来的还要好吃那夜的戏就更甭提了。但是故事最后却说真，选用了以上几处素材进行铺垫和衬托，效果很好。从不能成行到终于有戏戏前波折的构思和选材就在我十岁时候的这年......”。

7、“.....不料这年真可惜，在早上就叫不到船。忽然间，个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，大船叔的航船不是回来了么然而外祖母又怕都是孩子，不可靠母亲又说是若叫大人同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。以上这段是看戏途中的景物描写，般概括为月夜行船，是看戏最终得以成行之后，突出大家兴奋而选用的素材。从构思与选材谈作文教学实践论文原稿眼看这急切的盼望就要实现了，然而没有船以双喜为首的小伙伴们想到了叔的船回来了，交通工具的问题解決了另个问题又来了，虽然说小伙伴们都愿意再陪我去趟，可外祖母担心小孩子不稳妥，母亲又觉得让大人再跑趟不合情理司机成了大问题在迟疑未决之际......”。

8、“.....进行了番严谨的分析推理，迅哥儿老实不乱跑安全问题不大，其他几个都识水性，于是勇敢地写包从构思与选材谈作文教学实践论文原稿，自然不是自相矛盾。不是堵塞，恰是疏通。简单来说，是互为相反，是互为相关。矛盾的层面，或存在于浅层的语句中，或表露在隐晦的语意中，或浸含在深刻的情理中。矛盾的范围，或在同篇课文的上下文之间，或在课内外阅读的内外篇之间，或在时代发展变化古今谈之间，或在渲染点缀铺陈点线面之间。矛盾语文课堂，发生以矛盾为主导探究方向的学习，从最简单的字行构思选材解析。关键词作文构思选材矛盾变化中图分类号文献标识码文章编号薛承广从构思与选材谈作文教学实践课外语文，在日常语文教学中，很多学生怕写作文，不会写作文。究其病根是什么呢是不会构思，不会选材。本文先谈谈构思。要写好作文，就必须重视构思。构思得好，气呵成没有构思，东拼西凑。通俗地讲，篇作文写什么很重要，怎么写更重要......”。

9、“.....次要素材的铺垫不够渲染不够，或者说整篇文章的气不够，又或者说最直接最硬核的表现字数不够。这就很容易导致原本的核心素材在写作过程中被分化了。或者说由于作者不善于选择次要素材，不敢于不善于集中打磨核心素材，核心素材变得很不核心。这样整个文章就散架了。材从哪里来知道得越多，就了解得越多，掌握的信息量就足够大，素材库也足够丰富，我们所讲的素材，从内容上来讲，包括核心素材和非核心素材，或者叫作主要素材和次要素材。从详略角度讲，核心素材，又是详写素材非核心素材，又是略写素材。选材，首先要服务于整体构思。在这个原则下，继而确立核心素材，也就是需要详写的主要素材。主要素材确定后，要有以时间推移或者逻辑发展顺序为依据的纵向的前延后展或者要有同类并列的横向的众星拱月思与选材谈作文教学实践课外语文，在日常语文教学中，很多学生怕写作文，不会写作文。究其病根是什么呢是不会构思......”。