认为论坛哲学吸引力远胜于讲坛哲学，但事实上者之间不存在此种对比的价值，论坛哲学并非事实上的哲学，而是对基本原理的另类解读，或尚未固化的理论，这种方式固然有趣，却无法承担起严肃的理论责任意义，但关于我国马克思主义哲学教学改革的思考论文原稿用展现给学生。关于我国马克思主义哲学教学改革的思考论文原稿。有鉴于此，马克思主义哲学课程不断推行改革，历经十几年历程，改革的步伐从未停止，但却收效甚微，不得不令人反思。教学内容的改革教学内容千补充。有鉴于此，马克思主义哲学课程不断推行改革，历经十几年历程，改革的步伐从未停止，但却收效甚微，不得不令人反思。呈现形式改革我们面对的是微时代的大学生，他们已经对枯燥无味的说教不感兴趣，要引起他义哲学称为讲坛哲学，同时，将另种活跃于网络上的哲学称之为论坛哲学，并对者进行对比，认为论坛哲学吸引力远胜于讲坛哲学，但事实上者之间不存在此种对比的价值，论坛哲学并非事实上的哲学，而是对基本原理的另摘要马克思主义哲学教学是我国高等学校非常重要的门公共基础课，从教育部到各个高校都十分重视，但在实际教学工作中其问题却层出不穷，对其改革也从未停止，本文从该门课程教学内容以及教学方法改革两个方面进行代高职生失去吸引力，导致教学过程出现各种问题，教学效果也不尽如人意，对其改革虽从未停止，但也存在些问题，对此，本文从教学内容改革以及教学方法两个角度进行了些思考，以给执教者提供些参考。参考文献汪信移动终端在任何时间任何地方进行学习，极大的拓展学习的时空限制。以翻转课堂的方式进行教学方法改革。翻轉课堂在基础教育以及公用教育中已经被广泛采用，并取得了较好的实效，在高职院校的马克思主义哲学教学过些跟不上时代的发展，甚至有人也曾质疑过其内容是否过于陈旧。现代高职生作为微时代青年人，更容易接受短小精悍的微文化影响，而具有谆谆教导的较为固化的马克思主义反而越来越不具有吸引力。关于我国马克思主义国高校马克思主义哲学教学改革的反思武汉大学学报，杨红，邱世绪创新马克思主义哲学原理课程改革的思考西南农业大学学报，范蓉高校马克思主义基本原理概论课程建设中运用多媒体教学的若干思考中国培训，。关于我国马克思主义哲学教学改革的思考论文原稿对我国高校马克思主义哲学教学改革的反思武汉大学学报，杨红，邱世绪创新马克思主义哲学原理课程改革的思考西南农业大学学报，范蓉高校马克思主义基本原理概论课程建设中运用多媒体教学的若干思考中国培训十分重视这门课程，它可以启迪学生智慧，指明正确方向，帮助学生树立正确的价值观人生观，但多年来，由于这门课程本身的理论固化的问题，以及其意识形态教化等问题使得该门课程越来越失去其本应具有的魅力，对当分重视这门课程，它可以启迪学生智慧，指明正确方向，帮助学生树立正确的价值观人生观，但多年来，由于这门课程本身的理论固化的问题，以及其意识形态教化等问题使得该门课程越来越失去其本应具有的魅力，对当代中也可以尝试使用翻转课堂，不但形式新颖，更能使学生变被动学习为主动学习，改变学习方式，从而促进教学的完善，提高教学效果。结语高职院校中的马克思主义哲学课程具有非常重要的地位，从教育部到高职院校本身学教学改革的思考论文原稿。微课慕课等教学方式都是目前学生比较喜欢的依托互联网的教学方法，在马克思主义哲学教学改革过程中都可以采取，改变以往满堂灌的教学方法，以引起学生的注意力。并且学生可以使用教学内容呆板由于马克思主义哲学教学内容主要为马克思原理，以及对原理的深入理解分析，其教学内容具有定的特殊性，早已经固定下来，且不能更改，这决定了该门课程内容几十年如日，但在信息快速流通的今天看来，职生失去吸引力，导致教学过程出现各种问题，教学效果也不尽如人意，对其改革虽从未停止，但也存在些问题，对此，本文从教学内容改革以及教学方法两个角度进行了些思考，以给执教者提供些参考。参考文献汪信砚对关于我国马克思主义哲学教学改革的思考论文原稿可以尝试使用翻转课堂，不但形式新颖，更能使学生变被动学习为主动学习，改变学习方式，从而促进教学的完善，提高教学效果。结语高职院校中的马克思主义哲学课程具有非常重要的地位，从教育部到高职院校本身都十学改革的思考论文原稿。微课慕课等教学方式都是目前学生比较喜欢的依托互联网的教学方法，在马克思主义哲学教学改革过程中都可以采取，改变以往满堂灌的教学方法，以引起学生的注意力。并且学生可以使用移动者之间又具有可沟通处，当论坛哲学具有了理论支持力，能够承担起责任力量，其就会被纳入到讲坛哲学范畴中来，成为讲坛哲学的有益补充。摘要马克思主义哲学教学是我国高等学校非常重要的门公共基础课，从教育部到律在教学内容上，马克思主义哲学内容基本固定，这点无可非议，由此，也导致了教材相近，教师讲授基本致的状况。有人将这马克思主义哲学称为讲坛哲学，同时，将另种活跃于网络上的哲学称之为论坛哲学，并对者进行的注意力，也要求在教学内容呈现方式上予以改革，比如将大量的文字及案例用微电影的形式呈现出来，在课堂上放映给学生，也可以用微课的方式，改革长篇累牍的教学内容，生动有趣的将马克思主义哲学基本原理及其应类解读，或尚未固化的理论，这种方式固然有趣，却无法承担起严肃的理论责任意义，但者之间又具有可沟通处，当论坛哲学具有了理论支持力，能够承担起责任力量，其就会被纳入到讲坛哲学范畴中来，成为讲坛哲学的有行了探讨，以其找到更有助于该门课程教学的方法和途径。教学内容的改革教学内容千篇律在教学内容上，马克思主义哲学内容基本固定，这点无可非议，由此，也导致了教材相近，教师讲授基本致的状况。有人将这马克思