1、“.....这样节课就在轻松的氛围中结束了，但是镁铝的性质却很是难以忘记。中图分类号文献标识码文章编号现代教学不仅要求学生学会而且更要注重使学生会学乐学。打擂比赛法也是我尝试过的较为成功的方再谈课堂教学效率的提高论文原稿又让学生写下了铝燃烧的方程式。镁代表接着说，我不仅能在空气中燃烧我还能在氮气氧化碳中燃烧，铝你能吗看来第回合镁战胜了铝。然后是第回合，第回合，比分是不相上下，还有最后个回合是你们和氧化物反应了，你们谁先展示容易混淆......”。

2、“.....于是我就让两种物质打擂比赛。如在我们复习到金属镁铝的性质时，我们知道他们的性质既是主要有难记，于是我们学生分为两组，组代表镁说话，组代表铝说话，然后性质大比拼。让他们按照与以实验为基础的自然学科，清晰生动和神奇的化学实验也能够活跃课堂气氛激发学生的兴趣。新课程标准注重学生的参与意识和动手能力，而实验课为学生提供了个自主学习和探究的平台，有时还可充分利用日常生活用品和废弃物让学生幽默情景法。大家都知道物质的量浓度与质量分数的换算公式较为难记，我就让同学们闭上眼睛......”。

3、“.....平板车上拉着个棒棒糖和根麻花，相当于平板车的支架，为了加深印象我还特意在的下面画上了吧学生立即来了兴趣，可是以前没人认识她，她为了提高知名度，到处游玩。这不昨天跑到焦裕禄陵园来了，你们有没有看到她是不是芙蓉游想红这样来学生立即来了精神，于是在嬉笑之中就记住了钠与水反应的现象浮熔游响红。又理弄混，于是我就把电解池总结为电解池变化能，阴还阳氧电量同，金属阳极要溶解，阴极本身不反应阳极析出氧卤素，阴极析出金属氢。中心词是阴还阳氧，谐音为银环养羊......”。

4、“.....可是时间长了还会生快速记忆长久不忘。如在讲到钠与水反应的实验现象时，我概括为个字浮熔游响红。可是学生就很难长时间记住这个字，于是我就给学生讲了这样个故事芙蓉姐姐大家都认识吧学生立即来了兴趣，可是以前没人认识她，她为了提高知名的商贩，平板车上拉着个棒棒糖和根麻花，相当于平板车的支架，为了加深印象我还特意在的下面画上了两个轮子，那么是弯着腰的商贩，则为车把，为麻花，为棒棒糖。就这样我把抽象的字符比做了生活中形象的实物......”。

5、“.....尤其是很容易和原电池原理弄混，于是我就把电解池总结为电解池变化能，阴还阳氧电量同，金属阳极要溶解，阴极本身不反应阳极析出氧卤素，阴极析出金属氢。中心词是阴还阳氧，谐音为银环养羊记忆的准确性和持久性。记忆的方法有。用编故事的方法使学生快速记忆长久不忘。如在讲到钠与水反应的实验现象时，我概括为个字浮熔游响红。可是学生就很难长时间记住这个字，于是我就给学生讲了这样个故事芙蓉姐姐大家都认识化学是门以实验为基础的自然学科......”。

6、“.....新课程标准注重学生的参与意识和动手能力，而实验课为学生提供了个自主学习和探究的平台，有时还可充分利用日常生活用品和废弃忘记，于是我就把这个总结填在了两只蝴蝶这首歌曲上，并唱给了学生。这样每当学生听到这首歌就想起了原电池原理。课堂教学是学生学习知识的主要途径在课堂上更应该充分利用各种方法活跃课堂气氛提高学生兴趣以加深印象，提高度，到处游玩。这不昨天跑到焦裕禄陵园来了，你们有没有看到她是不是芙蓉游想红这样来学生立即来了精神，于是在嬉笑之中就记住了钠与水反应的现象浮熔游响红......”。

7、“.....尤其是很容易和原电池原让同学们把这个难记忆的计算式给记住了，而且经久不忘。课堂教学是学生学习知识的主要途径在课堂上更应该充分利用各种方法活跃课堂气氛提高学生兴趣以加深印象，提高记忆的准确性和持久性。记忆的方法有。用编故事的方法使学物让学生随时完成自己感兴趣的试验如学习原电池时可用碳棒铁钉和西红柿做成原电池，来体会化学的乐趣。幽默情景法。大家都知道物质的量浓度与质量分数的换算公式较为难记，我就让同学们闭上眼睛......”。

8、“.....于是同学们就把铝热反应和镁在氧化碳中燃烧的方程式都写了下来。这样节课就在轻松的氛围中结束了，但是镁铝的性质却很是难以忘记。再谈课堂教学效率的提高论文原稿。注意实验和多媒体在教学中的综合应用燃烧可是铝粉也可以在空气中燃烧发出耀眼的白光。我又让学生写下了铝燃烧的方程式。镁代表接着说，我不仅能在空气中燃烧我还能在氮气氧化碳中燃烧，铝你能吗看来第回合镁战胜了铝。然后是第回合，第回合，比分是不相上下，法。在化学上有些物质的性质相似而又有差异，记起来容易混淆......”。

9、“.....于是我就让两种物质打擂比赛。如在我们复习到金属镁铝的性质时，我们知道他们的性质既是主要有难记，于是我们学生分为两组，组代表镁铝方早已有了准备，我能与许多金属氧化物发生铝热反应，想必你镁就不行了吧。镁方却没示弱说，我是不能发生铝热反应，但是你们都知道氧化碳不能支持燃烧吧，可是我镁却能在氧化碳中燃烧。于是同学们就把铝热反应和镁在氧化单质化合物反应的循序逐比赛。镁代表先说，我可以在空气中燃烧发出耀眼的白光，铝你能吗于是我让大家写出镁燃烧的方程式......”。