如阿里里，也需要在保留原有的舞蹈元素和动律的前提下，通过改变音乐的节奏加入不同的情节融合更多的舞蹈元素，开启既保留了传统文化又能与时俱进舞蹈力，这样往往会收到出其不意的效果。反向思维能得到出其不意的效果，如果能不断挖掘学生的潜力，发现他们的闪光点，对他们的好的东西进行提升，就能提高他们对舞蹈学习的兴趣，激发以后对舞蹈的创造，达到意想不到的效果。阿哩哩是在丽江市内流传最广的种歌舞。在至年间，中国共产党丽江地以丽江少数民族舞蹈为例浅谈中职舞蹈专业的教学实践论文原稿已进入到个与时代相映照的较深的层次。提高学生观察力学会用逆向思维进行教学。提高观察力是种有意识有计划的高级知觉形态，它是种积极的先导的能力。善于逆向思维，标新立异，来开展舞蹈教学工作。逆向思维就是从事物的反面来看问题，即从相反的方向或角度来思考问题。选用别人没有重视选跳前桥等，而创作组学生可以在练习舞蹈外加上适当的舞蹈编导，锻炼自身的编导能力。经过演出实践助推学习。以丽江少数民族舞蹈为例浅谈中职舞蹈专业的教学实践论文原稿。舞蹈教育家程心天就在自己所著的书中给我们做出了总结是在选题的方面上看，以动物为主题的舞蹈多，人物主题的舞蹈解，在舞蹈教学中所教授的不是舞蹈动作而是种文化思想的传承。参考文献丽江，。中国西南少数民族舞蹈文化„‟，云南人民出版社，年月第版。因材施教，分組别教学。我们可以根据学生的舞蹈水平分成不同的组别并分别施教。基础组教学适合基础般，待于整体提高的学生，提高组适合有少数民族地区中职舞蹈专业的编导，除了有与成人舞蹈编导相同的职责之外，中职少数民族舞蹈专业的教学要学习新的舞蹈思想也要注重学习民间舞蹈。贯彻德智体美全面发展的教育方针，舞蹈的内涵和音乐及表现形式，应反映丰富多彩的少数民族文化和现代生活的实际。通过舞蹈教学，让学生掌握定的数民族舞蹈认识不够深刻，理解不够全面。中职舞蹈专业舞蹈课程的教学方式创新来自兴趣和灵感，善于个性思维，追求个性的特色个性的魅力向学生进行爱国主义社会主义和集体主义教育，树立为教育事业服务精神，热爱儿童，刻苦学习培养学生主体意识和积极主动精神以及创造性表现力和活泼愉民出版社，年月第版向学生进行爱国主义社会主义和集体主义教育，树立为教育事业服务精神，热爱儿童，刻苦学习培养学生主体意识和积极主动精神以及创造性表现力和活泼愉快的情绪，树立团结合作的意识，促进良好的人际关系陶冶美的情操，培养文明行为，提高鉴赏力和文化艺术素养。中职舞注重学习民间舞蹈。贯彻德智体美全面发展的教育方针，舞蹈的内涵和音乐及表现形式，应反映丰富多彩的少数民族文化和现代生活的实际。通过舞蹈教学，让学生掌握定的舞蹈技能以及定的舞蹈编导能力，使其具有担任少数民族文化传播者的能力。总之，目前中职舞蹈专业的舞蹈课程体系还不太成熟，基础，有希望在专业上有所突破的学生，而创作组适合专业过硬在编导方面有定想法和能力的学生。分组后，老师集体讲解再选出个别好的学生领练，老师分组逐指导。例如在学生的技能考过后将学生分组，基础组学生继续练习些成品舞蹈，提高组的学生可以在些技巧上加以练习，比如平转大跳前桥等，以丽江少数民族舞蹈为例浅谈中职舞蹈专业的教学实践论文原稿快的情绪，树立团结合作的意识，促进良好的人际关系陶冶美的情操，培养文明行为，提高鉴赏力和文化艺术素养。中职舞蹈教育舞蹈的教学目的和任务，是互相联系的整体，是通过课内外以及社会实践活动共同完成的。培养目标。我们要培养适应现代教学的人才，必须了解当今该专业的发展动态。学，然而他们的教学思路始终都是围绕着专业舞蹈教学开展，缺少了培养学生对本地少数民族舞蹈学习和传播。第，在教材方面，目前云南省各少数民族地区师范院校中专及高职学校的中职舞蹈专业舞蹈教学统的舞蹈教学教材，但是涉及云南少数民族舞蹈方面的知识不是很多，从而导致了学生对当地的少老鼠，来画猫，哎哟眼睛要画小就提出假设让孩子们边唱边拿画笔画猫，同时学老鼠畏缩的动作来走路，这样动作就具体化形象化和生动化。补充了单调表现的不足，使儿童语言音乐和舞蹈融为体，达到了较高的艺术感染力，这样往往会收到出其不意的效果。反向思维能得到出其不意的效果，如果能不断蹈教育舞蹈的教学目的和任务，是互相联系的整体，是通过课内外以及社会实践活动共同完成的。培养目标。我们要培养适应现代教学的人才，必须了解当今该专业的发展动态。第，教学思路方面，在云南省各少数民族地区师范院校中专及高职等中职舞蹈专业中舞蹈教学都配备名教师对学生开展规范化教在中职舞蹈编创的教学中可以吸收多元素的文化，特别在民间舞的教学要注重体现区域性民族舞蹈，在中职舞蹈创编中融入本土民族文化，有利于学生对民族历史传统的了解，在舞蹈教学中所教授的不是舞蹈动作而是种文化思想的传承。参考文献丽江，。中国西南少数民族舞蹈文化„‟，云南而创作组学生可以在练习舞蹈外加上适当的舞蹈编导，锻炼自身的编导能力。经过演出实践助推学习。以丽江少数民族舞蹈为例浅谈中职舞蹈专业的教学实践论文原稿。少数民族地区中职舞蹈专业的编导，除了有与成人舞蹈编导相同的职责之外，中职少数民族舞蹈专业的教学要学习新的舞蹈思想也要掘学生的潜力，发现他们的闪光点，对他们的好的东西进行提升，就能提高他们对舞蹈学习的兴趣，激发以后对舞蹈的创造，达到意想不到的效果。因材施教，分組别教学。我们可以根据学生的舞蹈水平分成不同的组别并分别施教。基础组教学适合基础般，待于整体提高的学生，提高组适合有不错的舞蹈以丽江少数民族舞蹈为例浅谈中职舞蹈专业的教学实践论文原稿提高观察力是种有意识有计划的高级知觉形态，它是种积极的先导的能力。善于逆向思维，标新立异，来开展舞蹈教学工作。逆向思维就是从事物的反面来看问题，即从相反的方向或角度来思考问题。选用别人没有重视选取的题材去创造和教学，运用到舞蹈教学中去。比如在让学生练习创编老鼠画猫中小新篇章。学生的素质教育。以丽江少数民族舞蹈为例浅谈中职舞蹈专业的教学实践论文原稿。舞蹈教育家程心天就在自己所著的书中给我们做出了总结是在选题的方面上看，以动物为主题的舞蹈多，人物主题的舞蹈少。通过对各种动物的模仿，表达定的意念，是少儿舞蹈创作的重要方面，也是描述儿下党县委领导下的纳西族同志，用纳西族的口弦调猎狗追马鹿的曲调改编，填上革命内容的歌词，并配以步抬的步伐，形成了阿哩哩。它以开朗愉快的曲调，反映了人民新的精神面貌，而且舞蹈步伐简便易学，因此它诞生，便很快在丽江地区流传开来。阿哩哩与其他歌舞的不同点是，只能在喜庆日子和欢取的题材去创造和教学，运用到舞蹈教学中去。比如在让学生练习创编老鼠画猫中小老鼠，来画猫，哎哟眼睛要画小就提出假设让孩子们边唱边拿画笔画猫，同时学老鼠畏缩的动作来走路，这样动作就具体化形象化和生动化。补充了单调表现的不足，使儿童语言音乐和舞蹈融为体，达到了较高的艺术感染。通过对各种动物的模仿，表达定的意念，是少儿舞蹈创作的重要方面，也是描述儿童情趣的种重要途径。但跳不出动物圈子，不去更多地深入反映少儿自身的生活心理思维则是不可取的。是在开掘儿童生活上看，停留在表象的多，深入到心灵的少。当代儿童的追求向往思绪，以及道德情操精神风貌，都不错的舞蹈基础，有希望在专业上有所突破的学生，而创作组适合专业过硬在编导方面有定想法和能力的学生。分组后，老师集体讲解再选出个别好的学生领练，老师分组逐指导。例如在学生的技能考过后将学生分组，基础组学生继续练习些成品舞蹈，提高组的学生可以在些技巧上加以练习，比如平转大的舞蹈技能以及定的舞蹈编导能力，使其具有担任少数民族文化传播者的能力。总之，目前中职舞蹈专业的舞蹈课程体系还不太成熟，在中职舞蹈编创的教学中可以吸收多元素的文化，特别在民间舞的教学要注重体现区域性民族舞蹈，在中职舞蹈创编中融入本土民族文化，有利于学生对民族历史传统的了