技术教学中如何培养学生的学习兴趣论文原稿。摘要信息技术是小学阶段不可或缺的素质教育学科组成，小学信息技术教學中，只要抓信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣论文原稿操作中就会出现鼠标移不到地方双击太慢等现象，这就需要在实际操作中多加练习达到能够操作自如。再拿最基础的指法练习来说，刚开始学生连最基本的键位都不清楚，手指击键姿势比较笨拙，这法的问题，不少学生在操作计算机时碰到问题或出现灵感时，第反应就是试试信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣论文原稿。结合专业，激发兴趣小学信息技术课程是门知识陛和操作性相结成几个小组，要求他们利用以前的操作知识，在资源管理器窗口中找出多种复制和粘贴的方法。通过几分钟的合作学习，同学们便找出了利用常用工具栏中的复制和粘贴图标，利用单击鼠标右键出现，多媒体具有丰富的表现力与感染力，能够生动形象地呈现教学信息。利用多媒体工具导入新课，可以很好地创设情境，有利于激发学生的情感，促进学生主动积极地参与到教学活动中来信息技术教字母卡片，只要你按下与这块卡片的字母相同的键，个大锤把地鼠打得粉碎，打了个，马上冒出另个。这样，学生在轻松愉快的游戏中练习了指法，活跃了课堂气氛，还能为经常看到自己的学习成绩现象，不是真正的兴趣。为了活跃课堂气氛，培养学生真正的学习兴趣，笔者组织多种形式的小比赛。如看谁打字快看谁说得好，这样可增强他们的竞争意识。再如指法练习，指法是学习计算机的基上的满足。教师在课堂教学导入设计时，可以根据教学内容，精心设计能够引起学生好奇心探索欲的问题，以激发学生学习新知的强烈愿望。形式多样气氛活跃学生上信息技术课，热情很高，每次上紧吸引住，迅速地把他们带进特定的学习情境中。德国教育家第斯多惠说教学艺术不在于传授，而在于激励唤醒鼓励，这就要求设计导入时，要重视在趣字上下功夫。如下面几种导入就能很好的激发信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣论文原稿，看到自己的输入速度越来越快而高兴。同时还减弱了他们上网的欲望，真正融入到课堂教学中来，激发了他们的学习兴趣，充分调动起学习的积极性，实现循序渐进，取得良好的学习效果。不错的软件，此软件，把英文打字练习编成打地鼠警察抓小偷青蛙过河吃苹果等游戏，这些游戏个个趣味什足，充分把学习和娱乐融为体。如打地鼠游戏是这样的，个地鼠从地里冒出来，手里拿着块生进入学习境界的语言艺术与行为方式。它如同桥梁，联系着旧课和新课如同序幕，预示着后面的高潮结局如同路标，引导着学生的思维方向。常言道良好的开端是成功的半。导入可以引起注意，激础，是基本功，学好了对熟练操作计算机有很大帮助。但学生讨厌那枯燥无味的输入，为了提高他们的兴趣，就要借助优秀的学习软件，如金山公司的金山打字通软件中的键盘指法练习，就是个相当课都提前到机房。其实大多数学生，上课是为了上网，或聊天或听音乐。除非在你的严密监控之下，他们才不得不练习学过的内容。稍放松，又各行其是。他们对学习信息技术课的兴趣，只是种表面学生学习的兴趣心理学研究表明，小学生具有很强的好奇心，当他们在遇到矛盾，对问题产生悬念时，大脑中会出现特有的兴奋，于是他们就会积极思考，千方百计在去探索其中的奥秘，以获取心理发兴趣。心理学研究告诉我们，学习动机中最现实最活跃的成分是认识兴趣，当学生对种学习产生浓厚兴趣时，他总是积极主动且心情愉快地投入学习。教师以新颖别致的导入，将学生的注意力紧信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣论文原稿习兴趣，是教学成功的关键。那么，如何培养小学生学习信息技术课的兴趣呢对此，我谈几点自己的想法与体会精心导入，开启兴趣之门导入是指教师在个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生活中的些问题，帮助他们展开思维丰富联想，使之很自然地进入最佳学习状态。关键词信息技术学习兴趣教学方法兴趣是最好的老师，是开发智力的催化剂，它能调动激发学生的自觉性积极性，能住信息技术的特点，优化教学结构中的各个环节，并根据学生的年龄特点，多方面调动学生的积极性，化无形为有形微观为宏观，变抽象为具体静态为动态，使学生对计算机学习保持浓厚的兴趣和的时应对学生多加指导鼓励，坚持段时间后，他们就会觉得轻松多了。如果能坚持每天练习的话，打字速度就会不断上升，最后成为个汉字输入高手。随着每次动手操作中的的点点收获，他们会有种日合的基础工具课程。其中操作占主要地位。因此必须把培养信息技术基本技能作为计算机教学的主要任务，而上机操作则是巩固应用信息技术的最好手段。就拿鼠标的移动双击拖动看似简单但在实际的快捷菜单中的复制和粘贴命令，还可以利用键盘上的键辅助拖拽等更为简捷的复制和粘贴方法。同学们为自己的成功感到自豪。在以后的学习中，更多学生在学习中提出了有没有更好的办教学中如何培养学生的学习兴趣论文原稿。有次，当我刚讲完如何利用编辑菜单下的复制和粘贴命令时，便有学生提出这样做是不是太麻烦，有没有更简捷的方法这时我就抓住时机，让学生分