根据教材不同内容，讲究课堂引入的艺术性。具体策略如下教师要充分利用直接教具和现代化教学技术手段，用生动有趣清晰鲜明的形象引起学生感知教材的兴趣。设臵教学情景问题，教师根据本节课内容精心设计学生感兴趣的源于生活的实际问题，这个问题学生现在还不知如何去解决或解释它，只有学习了今天的新课程后，才能去解决它。设臵或提供条当前知识与先前经验相连结的认知链，努力从多方面多角度寻题要与现有知识相冲突或不能解决的，且富有想象力，这样就会再次激起学生的兴奋点，但时间已到，好像电视连续剧样，当出现惊险情况或急着想知道结果时戛然而止，且听下集分解。让学生带着新问题结束，就会促进他们在课外时间去自学去钻研，让这节课余音绕梁，回味无穷。课堂教学设计的艺术教师首先要对教材经过艺术加工，把知识要点及各种能力培养演变成课堂艺术剧本，鼓励学生不但用心去看电视而且要让学生扮演从看电视连续剧想到的数学教学的艺术性论文原稿有趣清晰鲜明的形象引起学生感知教材的兴趣。设臵教学情景问题，教师根据本节课内容精心设计学生感兴趣的源于生活的实际问题，这个问题学生现在还不知如何去解决或解释它，只有学习了今天的新课程后，才能去解决它。设臵或提供条当前知识与先前经验相连结的认知链，努力从多方面多角度寻找新的知识之间的相似性与连结点，在温故中知新，帮助学生形成在学习新知识时习惯于从头脑中寻找原有知识固定点的学习心向，增加个别独立学习成对或小组学习所占的时间。教师的课堂设计艺术在于随着课堂教学的纵向发展，在横向发展上尽量让每位学生都参与到课堂活动中来。课堂教学设计的艺术教师首先要对教材经过艺术加工，把知识要点及各种能力培养演变成课堂艺术剧本，鼓励学生不但用心去看电视而且要让学生扮演不同角色去参与课堂演出。为什么有很多人都迷恋于电视剧呢因为每集电视总有故事的发生发展高潮结局等几部分组成，课堂设结合哪个为先哪个为主，这要根据具体的教学内容而定。若本节课是以发展思维能力为中心的教学过程宜采用先全班个人独立学习，然后成对学习或小组学习，最后全班统学习的程序。教师根据本节课的教学目标重点难点，适合学生的认知规律，设计组由浅入深问题或练习，既能把难点逐步分解，又能充分体现重点，这样可以让不同的学生都有英雄有用武之地。教师可以留出段时间，让学生独立思考，在课堂笔记上做题，后让学生课堂教学综合素质的艺术教师在上课时综合素质包括讲写作画等部分。讲，教师以讲话为主，上讲台后能吸引学生。具体做法精神面貌要好，要显示出精力旺盛神采飞扬，能很快进入导演角色。把情感融入整个教学的过程中，真正做到以情动人。讲课语言要简洁明了通俗易懂风趣幽默。在语音方面，要抑扬顿挫，有和谐的节奏感。根据教学内容恰如其分地打些精彩滑稽的比喻，加入些调味料，让学生在轻松愉快的气氛中学习。课堂然后在全班表扬并及时向家长报喜，让他们也能体会到成功进步的喜悦，慢慢地培养主动学习数学的兴趣。让要学的学生进行深度学习深度学习指在理解的基础上，学生通过自己的独立深层次思考和钻研，能够批判性的学习新的思想和内容，并将他们融入到原有的知识结构中，与它们有机地联系起来，形成新的知识体系，同时能够迁移到新的情境中，作出决策和解决问题的种创造性学习。怎样引入学生深度学习呢具体做法提倡学成个小舞台，把枯燥的数学知识转化为美轮美奂的艺术形式，把知识修养和性格气质等糅杂在起，把每堂课都塑造成个充满光彩的魅力的艺术品，部精彩的电视连续剧。教师在课堂上尽情表演的同时，也是学生不知不觉地由观众转变为表演者，被牵引进入由教师营造的艺术境界里，从而使学生兴致盎然，也因此受到知识情感和人格的陶冶，有利于更好地理解和掌握知识，发展各种能力，真正体现出数学是思维体操，更是良好意志品体做法提倡学习中争论质疑，提出有深度有难度的问题，养成凡事问个为什么的习惯。鼓励他们指出书中或教师的不足之处，敢于向权威挑战，逐步培养学生的批判性思维。加强他们进行题多解的发散性思维训练和多题解的收敛性思维的训练。引导他们能灵活运用已有知识解决实际问题。指导他们从特殊到般的主动探索方法，猜测想象规律性的结论。对优秀学生也要不断地激励和表扬。作，教师的动作。教态起着很大的辅助作用。们第天上课的问题，让他们去思考解答。若不懂问老师，并告诉他们第天课上要他们的表现。在上课时，让这些学生举手提出本节课的问题，教师要不失时机地加以表扬，说明他们已经认真地预习了，这样几次下来，后进生参与课堂活动的积极性逐渐提高了。后进生表演解基础题，帮助他们获得成功，树立自信心，改变自我形象，教师带头鼓掌祝贺。泄露，让后进生独立去思考，不会解答再来问老师。第天马上进行测试，成绩当然从看电视连续剧想到的数学教学的艺术性论文原稿中争论质疑，提出有深度有难度的问题，养成凡事问个为什么的习惯。鼓励他们指出书中或教师的不足之处，敢于向权威挑战，逐步培养学生的批判性思维。加强他们进行题多解的发散性思维训练和多题解的收敛性思维的训练。引导他们能灵活运用已有知识解决实际问题。指导他们从特殊到般的主动探索方法，猜测想象规律性的结论。对优秀学生也要不断地激励和表扬。从看电视连续剧想到的数学教学的艺术性论文原稿。题，让他们去思考解答。若不懂问老师，并告诉他们第天课上要他们的表现。在上课时，让这些学生举手提出本节课的问题，教师要不失时机地加以表扬，说明他们已经认真地预习了，这样几次下来，后进生参与课堂活动的积极性逐渐提高了。后进生表演解基础题，帮助他们获得成功，树立自信心，改变自我形象，教师带头鼓掌祝贺。泄露，让后进生独立去思考，不会解答再来问老师。第天马上进行测试，成绩当然会比原来有进步宜采用先全班统学习的方式，由教师讲解，对学生示范训练，然后采用全班个人独立学习，最后成对或小组学习，让每个学生都把习得的结果表达出来。但采用何种方式，教师要把握好火候，合理安排时间，般来说，全班统学习的时间安排少些，适当增加个别独立学习成对或小组学习所占的时间。教师的课堂设计艺术在于随着课堂教学的纵向发展，在横向发展上尽量让每位学生都参与到课堂活动中来。课堂教学综合素质的艺术教师训练的操场。参考文献卢元锴陶礼光陈爱芯钟祖荣，课堂教学与素质教育中国人事出版社，张楚廷数学教育心理学警官教育出版社，林崇德教育智慧开明出版社，杨芳学习动机的激发与课堂教学的优化中国教育学刊，第期李燕杰教育艺术与教育改革人民教育出版社，第期田麗丽教师教学促进研究综述上海教育科研，第期陈心中小学课堂教学策略人民教育出版社，。具体做法笨鸟先飞，教师预先告诉他们第天上课的问个眼神个手势个身姿都能引起学生的注意，也能与学生进行思想情感交流。画，数学老师离不开几何的画图，要让学生明白，有较强的形象思维。给学生有种美的享受。教育是人类社会进步的产物，是人类社会文明的标志。人类创造了伟大的教育艺术，教育艺术必将增进人的智慧，去塑造人的美好心灵。作为名数学教师，如果不懂得教育艺术，那他的教学就不可能有魅力，也不可能充分体现数学本身的价值。只有这样，才能把课堂比原来有进步，然后在全班表扬并及时向家长报喜，让他们也能体会到成功进步的喜悦，慢慢地培养主动学习数学的兴趣。让要学的学生进行深度学习深度学习指在理解的基础上，学生通过自己的独立深层次思考和钻研，能够批判性的学习新的思想和内容，并将他们融入到原有的知识结构中，与它们有机地联系起来，形成新的知识体系，同时能够迁移到新的情境中，作出决策和解决问题的种创造性学习。怎样引入学生深度学习呢上课时综合素质包括讲写作画等部分。讲，教师以讲话为主，上讲台后能吸引学生。具体做法精神面貌要好，要显示出精力旺盛神采飞扬，能很快进入导演角色。把情感融入整个教学的过程中，真正做到以情动人。讲课语言要简洁明了通俗易懂风趣幽默。在语音方面，要抑扬顿挫，有和谐的节奏感。根据教学内容恰如其分地打些精彩滑稽的比喻，加入些调味料，让学生在轻松愉快的气氛中学习。具体做法笨鸟先飞，教师预先告诉他从看电视连续剧想到的数学教学的艺术性论文原稿教师根据本节课的教学目标重点难点，适合学生的认知规律，设计组由浅入深问题或练习，既能把难点逐步分解，又能充分体现重点，这样可以让不同的学生都有英雄有用武之地。教师可以留出段时间，让学生独立思考，在课堂笔记上做题，后让学生同桌或相邻人组议论，让每人都用语言表达出自己的思考过程和结果，最后在教师指导下全班讨论交流，这种方式能使绝大多数学生获得思维训练机会。若以训练基本技能为主的教学过新的知识之间的相似性与连结点，在温故中知新，帮助学生形成在学习新知识时习惯于从头脑中寻找原有知识固定点的学习心向，增强其学习兴趣和期望，从而激发其求知欲和学习动机。从看电视连续剧想到的数学教学的艺术性论文原稿。课堂教学过程的艺术课堂教学过程包括两个维度即纵向维度和横向维度。纵向维度指教师引领学生步步地从个知识点走向另个知识点，从原点出发逐步进行推理演算论证的全过程横向维度同角色去参与课堂演出。为什么有很多人都迷恋于电视剧呢因为每集电视总有故事的发生发展高潮结局等几部分组成，课堂设计也要与它类似，也要设臵课堂的引入课堂教学过程课堂教学高潮回潮和课堂教学的结束，这样也可以扣人心弦，回味无穷。课堂的引入要使学生注意力马上吸引到课堂上来，必须要激发和唤醒学生的学习动机和兴趣。学习动机的强弱，直接影响学习目的学习效果，它是推动学习积极性的种最实际最直接的增强其学习兴趣和期望，从而激发其求知欲和学习动机。从看