们的意见，只太长，不知课文的思路与结构，只要解决这个问题就行。于是我采纳了孩子们的意见，只使用了图解的教学方法，就使孩子们轻松愉悦地上好了这堂课，提高了课堂实效，改变了以往枯燥乏味的课堂局面。摘要课堂教学的有效已经成做好备课工作把握课堂教学的艺术性论文原稿讲事物的正确答案不止个课时，我就准备了个不同的图形进课堂导入新课，这样就极大调动了孩子们的学习兴趣，进而提出问题，步步地引导孩子们得出答案，最后圆满地完成了教学任务。做好备课工作把握课堂教学的艺术性论文趣和积极性，它就像把开启孩子们智慧大门的金钥匙。因此，我们要力求导入艺术化，为课堂教学的艺术性开启个良好的开端。导入的方法是多种多样的，各有利弊，我们在设计导入时，定要根据孩子们的身心特点，依照教学规律，感的互动，使孩子们有效掌握知识，进而提高能力。从语言方面看，语言是情感交流的种工具。我们广大语文老师要真正提高上好每节课的意识，只要这样才能使教师树立起威信，在学生内心深处建立起信任的基础，让孩子们认为你在合理的教学目标的基础上，精心备课，我们都有这样的体验，如果自己在课前是认真研读课文，把课文读透嚼烂的，课堂上就能旁征博引，灵感不断，学生感受到老师的激情后，也能积极配合，畅所欲言，这样的课堂是精彩的。反生，教学目标和教学设计必然不同，所以我们在解读课文的同时也要解读学生。首先要对语文教材有充分的理解，用灵活的方法来处理教材，精心设计出有价值的问题。要在吃透文本的基础上，梳理出文本的思路与结构，对每堂课每目标需要让学生学会什么掌握什么用什么方法才最行之有效课堂中可能会出现怎样的反馈学生理解上的难点在哪里等情况都作精心的预设准备学生的学习情况制定分层次教学目标，以适应不同学生的发展要求。做好备课工作自己对课文的把握半生不熟，在课堂上恨不能手拿教参照本宣科，学生的思维也必定受到限制，这样的课堂谈何精彩。教师的准备就是备课，早在两千多年前孔子就提出了因材施教，同样的课文，面对不同程度的学生，教学目标和教课堂上应积极采用直观教具导入。例如讲事物的正确答案不止个课时，我就准备了个不同的图形进课堂导入新课，这样就极大调动了孩子们的学习兴趣，进而提出问题，步步地引导孩子们得出答案，最后圆满地完成了教学任务。在合做好备课工作把握课堂教学的艺术性论文原稿课文需要达到什么目标需要让学生学会什么掌握什么用什么方法才最行之有效课堂中可能会出现怎样的反馈学生理解上的难点在哪里等情况都作精心的预设准备学生的学习情况制定分层次教学目标，以适应不同学生的发展要的预习，教师必须可检测，所以预习的形式可以有口头书面等形式。教师在进行课堂教学前，应根据学生的预习反馈，再次调整教学设计。教师的准备就是备课，早在两千多年前孔子就提出了因材施教，同样的课文，面对不同程度的。好的导入能够调动孩子们学习的兴趣和积极性，它就像把开启孩子们智慧大门的金钥匙。因此，我们要力求导入艺术化，为课堂教学的艺术性开启个良好的开端。导入的方法是多种多样的，各有利弊，我们在设计导入时，定要根据握课堂教学的艺术性论文原稿。教师要达成的有效教学的对象是学生，所以仅靠教师单方面的准备是不够的，学生也要准备。学生的准备就是预习即将所学，当然预习什么如何预习，教师要提出明确的要求给予充分的指导。学生学设计必然不同，所以我们在解读课文的同时也要解读学生。首先要对语文教材有充分的理解，用灵活的方法来处理教材，精心设计出有价值的问题。要在吃透文本的基础上，梳理出文本的思路与结构，对每堂课每篇课文需要达到什的教学目标的基础上，精心备课，我们都有这样的体验，如果自己在课前是认真研读课文，把课文读透嚼烂的，课堂上就能旁征博引，灵感不断，学生感受到老师的激情后，也能积极配合，畅所欲言，这样的课堂是精彩的。反之，如子们的身心特点，依照教学规律，结合教学重点来设计导入。例如在课堂中，我经常使用直观教具导入法，有效激发孩子们去探讨课文。初中阶段的孩子，还偏重于感性认识，他们正由形象思维向抽象思维过渡。根据这身心特点，在做好备课工作把握课堂教学的艺术性论文原稿建立起信任的基础，让孩子们认为你是最棒的。由于师生情感上做到了有效统，孩子们都愿意与你亲近，都敬佩与尊重你，都愿意为您争光，您还愁教不好他们吗初中语文课堂教学的导入艺术课堂导入是课堂教学中的前奏曲和集结用了图解的教学方法，就使孩子们轻松愉悦地上好了这堂课，提高了课堂实效，改变了以往枯燥乏味的课堂局面。做好备课工作把握课堂教学的艺术性论文原稿。初中语文课堂教学的情感艺术课堂教学是门综合性很强的艺术，它人们追求的种教学常态，成为人们达成教学目标的最佳策略。提高课堂教学有效性的实践与思考，已经成为新课程教学推进中有思想的教师的种共识。我们在课前对孩子们的需求应做好了解。主要方法有可通过孩子们的日记了解，还原稿。我们在课前对孩子们的需求应做好了解。主要方法有可通过孩子们的日记了解，还可以通过师生交流谈心发邮件等形式了解，也可让孩子们在教学过程中及时提出。例如讲羚羊木雕时，孩子们建议这篇课文内容不难，只是篇合教学重点来设计导入。例如在课堂中，我经常使用直观教具导入法，有效激发孩子们去探讨课文。初中阶段的孩子，还偏重于感性认识，他们正由形象思维向抽象思维过渡。根据这身心特点，在课堂上应积极采用直观教具导入。例最棒的。由于师生情感上做到了有效统，孩子们都愿意与你亲近，都敬佩与尊重你，都愿意为您争光，您还愁教不好他们吗初中语文课堂教学的导入艺术课堂导入是课堂教学中的前奏曲和集结号。好的导入能够调动孩子们学习的兴反之，如果自己对课文的把握半生不熟，在课堂上恨不能手拿教参照本宣科，学生的思维也必定受到限制，这样的课堂谈何精彩。初中语文课堂教学的情感艺术课堂教学是门综合性很强的艺术，它以课堂为载体，以语言为媒介，通过