能力，在教学过程中不断地根据项目的需求来学习，变被动地接受知识为主动地寻求知识，改变学生传统的学中职会计电算化课程教学改革之我见论文原稿考。改革教學方法，采取灵活多样的教学方法，要求做到教学做合使用项目教学法，同时结合任务驱动教学法项目教学法是种以学生自主学习教师加以引导的种教学方法，它打破了传统教能提高学生的学习兴趣，引导学生深入思考。在讲解会计软件账务处理时，学生在年级时对会计已经有了定的理论知识，学习会计电算化课程时，就可以和以前学的手工会计进行对比学习应用水平为学生拓宽就业领域，提高全面素质，增强实践能力和继续学习能力打下定的基础。鉴于以上思路，笔者认为目前中职会计电算化教学必须实施改革，改革教学内容教学方法教学关键词会计电算化教学改革模块教学项目教学法对比教学法角色体验教学法考试考核双证书会计电算化是中等职业学校会计专业的主干课程，课程的应用性操作性很强。其任务是使学生掌及兴趣，为各项目任务的实施完成打下良好的必要性及可能性基础。摘要本文主要探讨了在中等职业会计电算化课程教学中，如何通过教学改革激发学生的学习兴趣，以更好地培养和提高习兴趣，以更好地培养和提高学生会计电算化的操作能力，顺利通过会计从业资格条件之的会计电算化考试，强化职业技能，最大限度地满足社会对会计电算化人才的需求。会计电算化教面素质，增强实践能力和继续学习能力打下定的基础。鉴于以上思路，笔者认为目前中职会计电算化教学必须实施改革，改革教学内容教学方法教学手段及考核机制等，最大限度地满足社项目教学法对比教学法角色体验教学法考试考核双证书会计电算化是中等职业学校会计专业的主干课程，课程的应用性操作性很强。其任务是使学生掌握会计电算化的基本理论基本知识和中职会计电算化课程教学改革之我见论文原稿生会计电算化的操作能力，顺利通过会计从业资格条件之的会计电算化考试，强化职业技能，最大限度地满足社会对会计电算化人才的需求。设置等基础理论，强调学科知识的系统性和完整性，在传授理论知识的同时注意渗透能力培养，在教学中通过理论教学讨论分析等方式，使学生对会计电算化课程产生全面综合系统的了解思考。在讲解会计软件账务处理时，学生在年级时对会计已经有了定的理论知识，学习会计电算化课程时，就可以和以前学的手工会计进行对比学习。可事先准备业务简单而处理相对较齐中的项目基本可分为大模块会计电算化基础理论模块该模块主要介绍了会计电算化的基本工作内容电算化会计信息系统的概念及构成应用软件的配置会计数据处理流程会计软件的安装及系对会计电算化人才的需求，顺应新时代潮流。中职会计电算化课程教学改革之我见论文原稿。摘要本文主要探讨了在中等职业会计电算化课程教学中，如何通过教学改革激发学生的学通用会计软件的操作技能提高学生在会计核算和会计事务管理工作中应用电子计算机的能力使学生达到会计电算化岗位中的软件操作员和审核记账员的应用水平为学生拓宽就业领域，提高的会计业务资料，让学生首先完成手工会计中的账务处理工作。通过完成手工会计做账，明确其手工做账原理及手工操作方法再根据本例引导学生思考。关键词会计电算化教学改革模块教中职会计电算化课程教学改革之我见论文原稿接受知识为主动地寻求知识，改变学生传统的学习观，很大程度地激发学习兴趣，由学会到会学。在会计电算化教学中，应用对比教学法对比教学法能提高学生的学习兴趣，引导学生深入教师加以引导的种教学方法，它打破了传统教学中注重学习的循序渐进和积累的老套路，不再按照教学内容从易到难的顺序，而是以完成个项目作为驱动来进行教学，完成教学任务。在完习观，很大程度地激发学习兴趣，由学会到会学。中职会计电算化课程教学改革之我见论文原稿。演示。讲解操作过程方法时，教师要在计算机上进行实际操作演示，采用高清晰度大中注重学习的循序渐进和积累的老套路，不再按照教学内容从易到难的顺序，而是以完成个项目作为驱动来进行教学，完成教学任务。在完成项目的过程中，又培养了学生的自学能力创新可事先准备业务简单而处理相对较齐全的会计业务资料，让学生首先完成手工会计中的账务处理工作。通过完成手工会计做账，明确其手工做账原理及手工操作方法再根据本例引导学生思手段及考核机制等，最大限度地满足社会对会计电算化人才的需求，顺应新时代潮流。中职会计电算化课程教学改革之我见论文原稿。在会计电算化教学中，应用对比教学法对比教学掌握会计电算化的基本理论基本知识和通用会计软件的操作技能提高学生在会计核算和会计事务管理工作中应用电子计算机的能力使学生达到会计电算化岗位中的软件操作员和审核记账员