1、“.....课赛融合模式在职业技术学院体育教学中的实践论文原稿。职业技术学院体育教学常见课赛融合模式介绍当堂课程小组竞赛职业技术学院体育教育，是基于人体机能活端，就是观摩的赛事还是真实感有所欠缺，同时部分教师在使用体育赛事观摩学习教学模式时，只是味的观看，并未对赛事内容进行详细解说，因此降低了赛事观摩的学习效果，从这角度分析，并不是体育赛事观摩学习教学模式的适用度低，而是关键在于教师如何使用此种课赛融合教学模式，这关系到最终教学效课赛融合模式在职业技术学院体育教学中的实践论文原稿自我的精神，因此在职业技术学院体育教学中，课赛融合模式的应用无疑极大的契合了体育精神的理念，可以更好的调动学生体育学习的热情，促使学生得到体技战心智等多方面的锻炼......”。

2、“.....有必要对课赛融合模式做出更加深入的探索和实践。课赛融合模式在职业技术学院见的教学模式，主要是指在体育技能技术理论知识讲解后，按照组内异质，组间同质的方式，将学生划分为若干个小组，然后结合教学内容，为学生设计比赛环节，从而通过当堂课程小组竞赛的方式，帮助学生更好的实践应用体育知识，并当堂及时的了解学生的运动技能掌握情况，进而根据教学反馈，为学生设计力。另方面，在体育知识学习段时间后，教师可以结合学生的知识掌握程度，组织学生开展户外活动体育竞赛，从而在大型并更加具有操作性的赛场之中，不断的积累实战经验，从而构建更加完整的体育知识体系，这种以以多种比赛项目为载体的课赛融合模式，更好的集中了不同课赛融合模式优点，因此往往可以以多种比赛项目为载体......”。

3、“.....教师必须要充分的考虑到体育比赛项目与职业技术体育教学之间的适应性问题，只有通过最具契合度的比赛项目应用，才能更好的为体育教学提供服务。因此笔者认为，在今后的教学中，教师应该充分的考虑到院系的年世界杯期间，教师就可以利用学生对世界杯足球赛事的关注，从而将其作为教学资料，教师可以让学生头天晚上观看比赛视频，在第日的课堂之中，教师将相关重点视频资料截取出来，针对性为学生讲解国际知名球星运动或者防守的些技能或技巧。如在笔者执教的过程中，就充分的利用俄罗斯埃及的赛事，术学院体育教师，要更加关注课赛融合模式应用实践，从而在课赛融合模式的应用下，为职业院校体育教学发展创新提供保障......”。

4、“.....王升教赛融合机制下浙江省创业型人才培养模式初探今日财富，杨静，史小花课训赛融合探索高职数学类课程教学新课堂之中，教师将相关重点视频资料截取出来，针对性为学生讲解国际知名球星运动或者防守的些技能或技巧。如在笔者执教的过程中，就充分的利用俄罗斯埃及的赛事，通过对赛事的整体解说，帮助学生更好的积累实战经验，这样的教学方式，利用体育竞技比赛视频构建了翻转课堂的教学结构，从而有效规更加的职业技术学院体育教学效果。以竞技体育为教学资料，加深学生体育知识了解课赛融合模式在职业技术学院体育教学中的实践，教师可以结合网络技术和计算机技术，带领学生观看大型国际体育赛事，从而更加生动的呈现体体育文化知识，但需要注意的是，在这个过程中......”。

5、“.....帮助学生更好的积累实战经验，这样的教学方式，利用体育竞技比赛视频构建了翻转课堂的教学结构，从而有效规避了传统课堂教学时间并不充裕的弊端，并借助国际竞赛的吸引力，帮助学生更好的学习了体育知识。课赛融合模式在职业技术学院体育教学中的实践论文原稿。领学生观看大型国际体育赛事，从而更加生动的呈现体体育文化知识，但需要注意的是，在这个过程中，教师不能完全放任学生自由观看了解，教师还应该应该发挥出自身的引导作用，从而以竞技体育赛事为教学资料，通过教师对竞技赛事视频的进步讲解，从而更好的帮助学生拓宽对体育知识的认识和了解。如在硬件软件配置水平，将教学重点与比赛活动相结合......”。

6、“.....从而提升体育技术的应用能力。如方面教师可以结合课程主要内容，选择能够辅助教学开展的当堂课程小组竞赛，从而将学生划分为若干个小组，通过实力相当的小组竞争，从而帮助学生进步的内化体育知识，提升学生体育技术操作能力模式课程教育研究，李雅妮，肖鹏互联网背景下课赛融合的教学模式探究包头职业技术学院学报，张琳楼宇智能化技术课程课赛融合教学模式探索与实践科技创新导报，。以竞技体育为教学资料，加深学生体育知识了解课赛融合模式在职业技术学院体育教学中的实践，教师可以结合网络技术和计算机技术，了传统课堂教学时间并不充裕的弊端，并借助国际竞赛的吸引力，帮助学生更好的学习了体育知识。总结在职业技术学院体育教学中，课赛融合模式的应用......”。

7、“.....并从中得到体育精神和体育习惯的养成，而这对学生的终身体育学习发展是有诸多裨益的，为此今后作为职业技解，教师还应该应该发挥出自身的引导作用，从而以竞技体育赛事为教学资料，通过教师对竞技赛事视频的进步讲解，从而更好的帮助学生拓宽对体育知识的认识和了解。如在年世界杯期间，教师就可以利用学生对世界杯足球赛事的关注，从而将其作为教学资料，教师可以让学生头天晚上观看比赛视频，在第日的。另方面，在体育知识学习段时间后，教师可以结合学生的知识掌握程度，组织学生开展户外活动体育竞赛，从而在大型并更加具有操作性的赛场之中，不断的积累实战经验，从而构建更加完整的体育知识体系，这种以以多种比赛项目为载体的课赛融合模式，更好的集中了不同课赛融合模式优点......”。

8、“.....提升体育技术应用能力课赛融合模式在职业技术学院体育教学中的实践，教师必须要充分的考虑到体育比赛项目与职业技术体育教学之间的适应性问题，只有通过最具契合度的比赛项目应用，才能更好的为体育教学提供服务。因此笔者认为，在今后的教学中，教师应该充分的考虑到院系的动与运动习惯，并以丰富活动为指导，从而培养学生体育精神发展体育技能的种教育活动，在应用课赛融合模式的职业技术学院体育教学中，当堂课程小组竞赛种比较常见的教学模式，主要是指在体育技能技术理论知识讲解后，按照组内异质，组间同质的方式，将学生划分为若干个小组，然后结合教学内容，为学果成效......”。

9、“.....体育魅力的体现，就是通过比赛的方式，进行竞技追逐，从而表现不断战胜自我，不断超越自我的精神，因此在职业技术学院体育教学中，课赛融合模式的应用无疑极大的契合了体育精神的理念，可以更好的调动学生体育学习的热育教学中的实践论文原稿。体育赛事观摩学习在互联网时代背景下，新媒体技术得到有效的发展，国际体育赛事可以进行全球性的直播，这就滋生出了体育赛事观摩学习这种课赛融合教学模式，并成为职业技术学院体育教学中，教师讲解体育理论知识最佳的资源补充。但是此种课赛融合教学模式也存在定的弊针对性更强的教学内容。但是这种课赛融合教学模式也存在种弊端，就是活动量与输出内容比较低，训练强度不能完全达到体育运功课程教育要求......”。