1、“.....也要注重开放题的设计，给学生留下广阔的空间，让学生补充问题改变条件探索不同的答案，逐步培养学生应用数学解决实际问题的独创性。例如在教学平面图形知识的时候，教师不断创新教学模式提升学生数学素质论文原稿引导学生通过表面积体积的计算对比进行综合实践，认识到原来简单的生活现象中也蕴含着丰富的数学原理。通过多样化的学习活动综合性的实践场景让学生认识到数学知识在生活中的广泛运用。所以在日常的数学学其实就是在发现生活问题解决生活问题......”。

2、“.....还能够提升学生的实践技能。比如在教学比例知识的时候，我们就可以鼓励学生通过影子来计算旗杆高度，通过比例计算大山高度，通过难题提升学生学习技能的场所，让数学知识更好地为学生服务。比如在教学表面积体积知识的时候，我们就可以引导学生创设问题情境为什么饮料瓶是圆柱体的，而盒装奶是长方体呢开展生活化实践生活是数学知比如在教学重量知识的时候，我们就可以引导学生回答斤棉花和斤铁哪个重，不少学生会不假思索地说铁重......”。

3、“.....这样来，就能够让大家在笑声中感受到重量的含义。此外教学中我们还可以学生的学习积极性，才能够让学生能够全身心参与到知识的形成中来，感受到学习的过程。关键词小学生数学教学模式创新重视趣味化教育小学阶段数学知识基础性强，概念知识与基础知识较多。不少学生在数学学段数学知识基础性强，概念知识与基础知识较多。不少学生在数学学习的过程中都感觉数学知识相对枯燥单调，计算题公式多，学生的学习积极性不足。都说兴趣是最好的老师......”。

4、“.....比如在教学重量知识的时候，我们就可以引导学生回答斤棉花和斤铁哪个重，不少学生会不假思索地说铁重，之后才会反应过来是样重，这样来，就能够让大家在笑声中感受到重量行分析为什么水桶都是圆柱体呢如果做成长方体或者正方体会怎么样呢引导学生通过表面积体积的计算对比进行综合实践，认识到原来简单的生活现象中也蕴含着丰富的数学原理......”。

5、“.....计算题公式多，学生的学习积极性不足。都说兴趣是最好的老师，教学中我们要善于创设趣味情境来引导学生进行数学知识的学习，更好的调动学生的学习积极性。学习公式的学习练习题的巩固。这样的教学模式下往往会导致学生在学习的过程中缺乏自主学习的积极性，影响学生的学习效率。所以新时期教学中我们要善于进行逆向思维，重视学生的学习自主性引导，只有调动善于运用学生熟悉的现实中的素材来激发学生的兴趣......”。

6、“.....这样既能够丰富学生的学习素材，还能够提升学生的实践技能。比如在教学比例知识的时候，我导学生进行数学知识的学习，更好的调动学生的学习积极性。不断创新教学模式提升学生数学素质论文原稿。做好问题化导入传统数学教学中教师往往是开门见山式的教学，平铺直叙地引导学生进行基础知识含义。此外教学中我们还可以结合学生的生活经历，让学生思考为什么那么重的轮船会漂在水面上呢引导学生在充满趣味的情境中学习数学知识感悟数学原理......”。

7、“.....所以在日常的数学教学中我们要鼓励学生通过自身的实践探究来获得知识，加深他们的学习体验。让学生能够感受到数学知识的广泛性与实践性价值，更好的调就可以鼓励学生通过影子来计算旗杆高度，通过比例计算大山高度，通过数据分析体会到比例知识对于我们学习生活的重要指导价值。又比如在教学立方体知识的时候......”。

8、“.....而盒装奶是长方体呢开展生活化实践生活是数学知识的主要源泉，也是数学知识的最终归宿。教学中我们要善于运用生活情境，引导学生进行探究运用，更好的丰富学生的学习过程。比如我们以给学生提问个长方形木板，锯掉个角，还剩几个角教师就可以引导学生各自讲述他们的道理，让学生在充满自主创新的情境中进行知识的分析与学习。不断创新教学模式提升学生数学素质论文原稿。此外可以给学生提问个长方形木板，锯掉个角......”。

9、“.....让学生在充满自主创新的情境中进行知识的分析与学习。摘要数学知识基础性强对于学生的学习生活有着极强的指学中我们要鼓励学生通过自身的实践探究来获得知识，加深他们的学习体验。让学生能够感受到数学知识的广泛性与实践性价值，更好的调动学生的学习热情与学习积极性。不断创新教学模式提升学生数学素质据分析体会到比例知识对于我们学习生活的重要指导价值。又比如在教学立方体知识的时候......”。