1、“.....让学生再观察，原来竹筷是直的，然后老师结合学生所学的物理学知识进行分析，使学生较好地理解意识是物质的反映这哲学观点，同时使学生对学哲学也产生浓厚的兴趣。关键词中职政治学中职政治兴趣教学之我见论文原稿课教学中激发学生的兴趣呢本文拟从以下个方面阐述政治课的激趣方法。中职政治兴趣教学之我见论文原稿。实验在思想政治课教学中借助于自然科学的实验法，不仅可似丰富学生的感性认识，培养学生的观察的基础上，教师再结合教材内容进行分析......”。

2、“.....关键词中职政治学习兴趣激趣方法我国古代教育家孔子也说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只有好乐才能激发学生的学习热情和强烈知的基础上的。教学中运用富有直观性的电教媒体有助于解决名词术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知的矛盾，有助于吸引学生的注意，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。在讲述我国还处于社对于这些活的幽默素材，教师应独具慧眼善于发现，精心运用......”。

3、“.....中国有个大家拿。在讲述我国农村生产力落后状况时，把农民形象地比喻为部队语谜语等，无不妙处横生。教师拈手拿来，便可获得良好的幽默效果。如讲述教条主义的危害时，跟学生讲个笑话粮店的职工对经理说经理，老鼠跑到油缸里去了。经理问你把它捞出来了吗职工回答没有，我把猫放学艺术，教学方法手段，激发学生学习的兴趣，达到以趣激学的效果，提高教学质量教师巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，使枯燥乏味的学习变成种精神享受......”。

4、“.....无不妙处横生。教师拈手拿来，便可获得良好的幽默效果。如讲述教条主义的危害时，跟学生讲个笑话粮店的职工对经理说经理，老鼠跑到油缸里去了。经理问你把它捞出来了吗职工回答没有，我把幽默就要掌握大量的幽默素材，教学幽默的素材很多，大致来源于个方面是教材中的幽默。这是教学幽默中的富矿所在，最能引起学生的直接兴趣，如教材中生动活泼的教学插图都富有幽默感，可以使学生产生新鲜好中职政治兴趣教学之我见论文原稿下去了......”。

5、“.....是生活中的幽默。如教师学生和周围其他人在日常生活中所发生的轶闻趣事和出现的形象比喻俏皮话顺口溜打油诗等。中职政治兴趣教学之我见论文原稿。而新鲜好奇正是诱发学习兴趣的积极因素。高思想政治的哄而下，咱厂产品炮打响，背后铲球等，能唤起学生连串的想象。浞使学生去探索，激发起学习的兴趣。是艺术作品中的幽默。许多笑话漫画相声格言警句歇后心运用。如在讲述我国原有经济体制的弊端时可以运用句顺口溜外国有个加拿大，中国有个大家拿......”。

6、“.....把农民形象地比喻为部队，是条扁担，是两只水桶，农民种地就是拿把锄头，刨就要掌握大量的幽默素材，教学幽默的素材很多，大致来源于个方面是教材中的幽默。这是教学幽默中的富矿所在，最能引起学生的直接兴趣，如教材中生动活泼的教学插图都富有幽默感，可以使学生产生新鲜好奇，放下去了。学生在笑声中认识了教条主义的危害。是生活中的幽默。如教师学生和周围其他人在日常生活中所发生的轶闻趣事和出现的形象比喻俏皮话顺口溜打油诗等。总之......”。

7、“.....要运用各种行之有效的教奇，而新鲜好奇正是诱发学习兴趣的积极因素。高思想政治的哄而下，咱厂产品炮打响，背后铲球等，能唤起学生连串的想象。浞使学生去探索，激发起学习的兴趣。是艺术作品中的幽默。许多笑话漫画相声格言警句个坑，撒上种子，然后挑水浇地。这比喻形象地揭示出我国几亿农民搞饭吃的落后生产状况。教师巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，使枯燥乏味的学习变成种精神享受......”。

8、“.....使学生看到了广大山区生产力落后，人民生活水平不高的状况。在学生看完录象的基础上，教师再结合教材内容进行分析，使学生了解我国的基本国情。对于这些活的幽默素材，教师应独具慧眼善于发现，精学之我见论文原稿。电教媒体现代教学论认为学生对知识的理解是建立在对客观事物感知的基础上的。教学中运用富有直观性的电教媒体有助于解决名词术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知的矛习兴趣激趣方法我国古代教育家孔子也说过知之者不如好之者......”。

9、“.....只有好乐才能激发学生的学习热情和强烈的求知欲。可见，学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。处于主导地位的教师应想方力，提高学生的知识迁移运用能力，还能激发学生的学习兴趣。如在讲述意识是物质的反映时，可以做个这样的实验在放满水的透明玻璃杯中放根竹筷，让学生观察竹筷是直的还是曲的，学生观察到此时的竹筷是曲的的求知欲。可见，学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。处于主导地位的教师应想方设法激发学生的兴趣，使学生由苦学变乐学......”。