1、“.....会营造出种轻松的课堂环境。在这种教学环境中，学生通过亲身参与情境活动可以更好地感受到先进文化，通过先进文化长时间的感染，学生不仅自身的情感得到陶冶，还净化了自身的心灵。锻炼学生的创造思维高中语文教师在教学的过程中之所以会选择情境教学法进行教学，还有个重要原因就是合理的情境可以在定程度上暗示学生的心师在讲读课本内容时可以配以特有的旋律，这样就可以帮助学生在音乐艺术的帮助下对文本所描述的人物有个立体的印象，同时还能让学生更深层次地分析文本内容中的故事情节以及人物性格等。高中语文教师在情境教学中配以合适的音乐，最大的目的就是让学生在欣赏文章中具有审美体验，更加高效地培养学生的审美能力。比如说教师在讲授鸿门宴这篇文章时，为了让学生对鸿门宴中所展现高中语文教学中情境教学的实践研究论文原稿染，学生不仅自身的情感得到陶冶，还净化了自身的心灵......”。

2、“.....还有个重要原因就是合理的情境可以在定程度上暗示学生的心理，从而促使学生进行思考，进步扩展自身的思维。高中语文教师若是想将榜樣示范作用通过情境展示出来，那么可以采用音乐欣赏或是角色扮演等形式实现，在这些情境中学生可以更加深就针对当前语文教学活动中所使用的情境教学法的具体措施进行了详细概述。生活展开情境，扩展学生眼界知识来源于生活，因此语文教师在进行课堂教学时，为了加深学生对知识的理解，可以根据学生的生活实际从而来创设出合适的情境。教师在创设生活情境时为了吸引学生的注意力，可以将学生感兴趣的生活元素带入课堂，并且教师还要注重与学生之间的互动，去引导学生发现生活中的场中使用多媒体技术，可以将所需要的图片音乐或视频等直观地展现出来。通过图片音乐以及视频的辅助学生就会很容易代入情境中，更加深刻地感受文本内容。在林黛玉进贾府这篇文章中......”。

3、“.....因此学生在理解该文章时较为困难。因此为了加深学生对文章的理解，教师可以利用多媒体给学生播放有关这段内容的影视视频，让学生通过视频中的人物对话对文章中的词句有迁移对比，促使情境升华在学习篇文章的过程中，学习的最终目的就是对文章有更加深刻的理解。因此高中语文教师为了让学生在理解文本知识时获得更好的情感体验，就会通过设置情境的方式来审核学习内容。父母与孩子之间的爱这篇文章主要讲述了父母对孩子无私的爱。教师在讲授这篇文章时可以先分析父爱与母爱不同的特点，之后再引导学生去思考在生活中自身的父母所给予的关爱，并大的帮助作用，其不仅可以使学生的认知水平得以提高，还可以进步丰富学生的精神世界。提出疑问，启发学生思维高中语文教师在实际教学活动中，为了让学生更加专注地去阅读文本内容，可以提出些比较合理的问题。通过问题的创设，学生在阅读时就会具有较强烈的目的性......”。

4、“.....对扩展学生的思维有着较大的帮助。比如，高中生在学习我有个梦想这篇文章时，教师的要求，而核心素养教育理念成为教学实践中教师必备的素质之。除此之外，教育部门还要求高中语文教师在培养学生的过程中不仅要注重学生的语言表达能力以及思维能力的培养，还要重视培养学生的文化理解能力以及审美能力。教师为了满足这些要求，在教学的过程中定要采取全新的教学方式以及教学思想，而情境教学法则是个较好的教学方法。高中语文教师在课堂上创设出合理的情境，就会具有较强烈的目的性，并且回去主动思考文章内容，对扩展学生的思维有着较大的帮助。比如，高中生在学习我有个梦想这篇文章时，教师在让学生阅读之前可以先向学生提出这样些问题，比如说马丁路德演讲的背景主要是什么我有个梦想中的梦想指的是什么等。之后教师让学生通过这些问题进行文本阅读，这样在阅读的过程中学生可以更好地将自身融入文本情境中......”。

5、“.....定要注重多媒体的运用。教师在课堂教学的过程中使用多媒体技术，可以将所需要的图片音乐或视频等直观地展现出来。通过图片音乐以及视频的辅助学生就会很容易代入情境中，更加深刻地感受文本内容。在林黛玉进贾府这篇文章中，由于内容存在部分古文字词，因此学生在理解该文章时较为困难。因此为了加深学生对文章的理解，教师可以利用多媒体给学生播放有关这段内容的影视视高中语文教学中情境教学的实践研究论文原稿在让学生阅读之前可以先向学生提出这样些问题，比如说马丁路德演讲的背景主要是什么我有个梦想中的梦想指的是什么等。之后教师让学生通过这些问题进行文本阅读，这样在阅读的过程中学生可以更好地将自身融入文本情境中，并且在解决问题时会将自己代入马丁路德这个身份上去思考问题。这种方式不仅可以使学生更加准确地把握文本内容，还可以进步扩展学生的思维空间。投入较大的关注。除此之外......”。

6、“.....具有较大的灵活性，教师通过不同的情境从而来培养学生的思维能力。简单来说，对学生情感投入较大的关注度是开展情境教学的前提条件，教师在课堂教学的过程中根据课堂内容创设出较为合理的情境，之后让学生在轻松的学习氛围中学习到更多的知识。因此高中语文教师在教学的过程中使用情境教学法对教学效果有着识。高中语文教学中情境教学的实践研究论文原稿。迁移对比，促使情境升华在学习篇文章的过程中，学习的最终目的就是对文章有更加深刻的理解。因此高中语文教师为了让学生在理解文本知识时获得更好的情感体验，就会通过设置情境的方式来审核学习内容。父母与孩子之间的爱这篇文章主要讲述了父母对孩子无私的爱。教师在讲授这篇文章时可以先分析父爱与母爱不同的特点，之后不仅可以给学生营造出种轻松的学习氛围，增加学生的学习兴趣，还能提高课堂效率，较为有效地训练学生的语文综合素质......”。

7、“.....那么情境教学法的定义是什么呢其实在学术界中并没有给情境教学法个统的概念定义，但是学者在解释情境教学法时都认为其应该是创设出定的教学情境，并且在教学中对学生的兴趣特长以及情感意志题时会将自己代入马丁路德这个身份上去思考问题。这种方式不仅可以使学生更加准确地把握文本内容，还可以进步扩展学生的思维空间。高中语文教学中情境教学的实践研究论文原稿。关键词高中语文高中教学情境教学教学改革中图分类号文献标识码文章编号石会明高中语文教学中情境教学的实践研究课外语文，在新课程改革的背景之下，教育部门对高中语文教师的教学有了较频，让学生通过视频中的人物对话对文章中的词句有更加深入的了解。再如，教师在教授荷塘月色文时，为了让学生更加深入地了解文章中所描写的荷塘美景，使学生的阅读体验感得以增强，教师可以利用图片的形式来达到这教学目的。提出疑问......”。

8、“.....为了让学生更加专注地去阅读文本内容，可以提出些比较合理的问题。通过问题的创设，学生在阅读引导学生去思考在生活中自身的父母所给予的关爱，并且将父母对我们的爱用文字表达出来。通过这种方式，学生对这篇文章的内涵就会有更加深刻的感受，除此之外，学生也会感受到父母对自己的爱与帮助。这种情境创设的方式就是迁移对比的形式，将文本的内容与我们所经历的事情相联系，从而升华自身情感，对文章也有更加深刻的认识。运用多媒体，进行情境渲染教师在构建情境的过程高中语文教学中情境教学的实践研究论文原稿根据学生的生活实际从而来创设出合适的情境。教师在创设生活情境时为了吸引学生的注意力，可以将学生感兴趣的生活元素带入课堂，并且教师还要注重与学生之间的互动，去引导学生发现生活中的场景，从而对教师的语言描述进行描绘。通过生活化情境的创设，学生可以更加仔细地观察生活......”。

9、“.....从而使自身的眼界得以拓展，在日后的语文学习中可以更好地理解知理，从而促使学生进行思考，进步扩展自身的思维。高中语文教师若是想将榜樣示范作用通过情境展示出来，那么可以采用音乐欣赏或是角色扮演等形式实现，在这些情境中学生可以更加深入地思考问题。除此之外，教师让学生在情境中思考问题，还可以提高学生的创新思维能力，在面对不同的语文问题时采用不同的方式进行处理。高中语文教学中情境教学的实践研究论文原稿。高中语文的紧张压抑的情境有深入的了解，在要求学生阅读文本时可以播放背景音乐十面埋伏。通过这首背景音乐与文本内容的结合，学生不仅可以对宴会的状态有了个深入的感受，同时对故事情节的变化也有了个深入的感受。当然教师在进行授课之前，为了吸引学生对文本知识的兴趣，还可以向学生讲授些有关那个时期的历史故事，从而让学生对项羽刘邦等人的性格特点有更加深刻的了解。陶冶学生入地思考问题......”。