动时，可以考虑实行点线面结合的方式，即点上活动以学校组织为主，讲求个精字，组织精细，安排周密。它主要适用于那些影响大费用高参与学生跨系部的重点实践项目。重点实践项目实行项目招标制度。学校首先结合本校的实际和基层的需求，确定切实可行的项目向学生发布，由学生按学校项目人填写项目申请书，交指导小组审批，通过审批后向领导小组汇报备案。然后要求项目组签署安全责任书实践团队守则等文书，该类项目原则上要根据学生人数选派具有专业职称具备定组织能力和实践经验的老师作为指导教师，每名教师指导的学生人数不超过人。指导教师的职责是帮助学生确定社会实践计划指导学生进行社会调查并完成社会实践报告根据学生的社会实践情况推荐优秀学生和优秀实践报告等。面上活动是对全体学生的要求，讲求个广字，要求每个学生结合自己的情况，积极参加社会实践活动。关键词高校思想政治教育社会实践模式优化中图分类号文献标志码文章编号社会实践教学对大学生了解社会认识国情锻炼毅力陶铸人格增长才干奉献社会认识自我锻炼自我等都具有极其重要的作用，是高校教活思想政治理论课的重要生广泛深入接触社会，需要合理规划，建立完善的保障机制。首先，学校应成立以主管学生工作的校领导任组长，由教务处思想政治理论教学部学工处校团委各学生所在系的有关负责同志参加的领导小组，由领导小组签发思想政治理论课社会实践管理办法，明确社会实践活动的指导思想基本内容具体要求等，作为指导和规范高校思想政治理论课社会实践活动的最基本依据文件，它具有最高约束力，任何部门和个人不得违背其基本精神擅自进行社会实践活动。其次，系部应成立社会实践指导小组。由主管教学和学生工作的系领导担任组长由思想政治理论课任课教师学生团总支书记学生辅导员参加的社会实践指导小组，根据办法精神联系当年度社会热点制定当年社会实践指导意见书，以便根据变化发展的实际情况，动态规划指导实践活动。在规高校思想政治理论课社会实践教学模式的优化论文原稿践活动持久深入地开展下去。小集中大分散模式的主要特点就是大部分学生只能利用暑假返乡进行社会调查。时间的局限性排斥了日常社会实践活动，过程的分散性增加了考核的难度，形式的单性不能满足大学生多样化的需要。建立社会实践基地可以大大拓展实践时间，将实践活动由暑假向寒假由假期向平时延伸，变下乡为常下乡，变暑期实践为日常实践，并大大增加学生的参与范围，使大多数学生都可以得到实质性锻炼的机会。学校应以多样多点共赢为原则有计划地建立批相对稳定的社会实践活动基地。所谓多样性原则，即是把目光从红色旅游基地上扩散开来，建立教学科研实习社区援助勤工助学等多种实践基地。社会实践活动在基地地点的选择上，要考虑多点性原则，既要考虑郊区农村等经济落后地区，也要考虑中心城市等经济发达地报告社会服务总结报告论文内容的真实性及水平高低，又要参照大学生在社会实践中的表现，做到知行统，体现思想政治理论课的教学特点。由于重点项目和主线项目般有专人负责带队，注重过程考核与结果考核的综合统性难度不大，难度最大的是如何对大量无人监管的个体自主调查项目的考核问题。为加强过程考核，教师应要求实践报告中必须有专门部分对调查过程进行描述和实践体会的总结，其中明确所调查的具体乡村城镇社区工厂或学校的名称地址，被调查人的联系电话邮箱，在调查地点的留影，调查人与被调查者的合影等资料，并尽量索要社会实践单位回执单，以便于事后抽查。对调查报告的批改，成绩应分为优秀良好中等及格和不及格等，优秀比例应不超过，不及格者亦应严格掌握标准。对考核不及格的学生，除了不给相应学分点实践立项报告，各系指导小组负责审核主线项目。主要根据实践报告的可行性，同时参考路程远近人数多少等因素决定资助额度。依据各实践团所提供的申报材料课题的意义和作用有无专业教师带队完成项目能力的评估等标准，对有关团的资助金额予以定程度的调整。每年学校都要制订实践项目经费汇总表，将项目名称负责人时间地点人数及所需经费清单列出。随着社会主义市场经济体制改革的深入，学校要在社会实践活动经费筹措方面进步解放思想转变观念，要从单拨款的方式转变为拨款自办实体项目合作和寻求社会赞助等综合方式，逐步改变社会实践经费紧张的局面。学校要组建些社会实践服务实体，这些实体以科技服务和勤工助学为主要内容，积极吸收广大师生员工专职或兼职参与。学校还可以与社会实践合作单位之间开展项目合实践活动的组织缺乏周密性社会实践教学般是在课外校外进行，涉及教师学生场所经费教学安排，以及相互协调培训考核等环节和因素，组织起来比般课堂教学要复杂细致困难得多，因此必须要在组织层面进行细致周密规范的安排和考虑。高校的社会实践教学虽比较注重目标管理，把实践教学的目标也写进教学大纲纳入授课计划，但没有成立全校统管理责任明确的管理机构，没有制定详细明确的大学生社会实践管理办法，缺乏对实践过程的具体指导和有效监督，没有形成个严密高效的运行机制。这势必造成定程度上的多头管理混乱局面，也使实践活动定程度上带有随意性和随机性。大面积的社会实践主要是指多数学生个体进行的暑期社会调查活动，该类活动般是在校领导小组领导下，由思想政治理论教学部负责各系指导小组辅助完成。具体不满情绪。高校思想政治理论课社会实践模式的优化强化思想政治理论课社会实践，已是大势所趋，与其被动落实上级政策，不如积极主动探索创新，为实现高校大学生思想政治理论课社会实践模式创新，提出以下点建议转变教育思想，更新教育理念教育理念是对教育属性教育结构教育功能教育对象教育模式以及教育过程与方法等等问题的根本认识与看法。目前许多管理者的教育理念是畸形的，过于重视人的智力培养，过于注重效率性技術性和工具性，过于强调以学科专业教学为中心以培养对口型适用型人才为目标的教育模式，认为专业课需要通过实践增强感性认识，而思想政治理论课志在传道授业解惑，根本无需实践过程。其实，知识来源于实践这句话既是自然科学技术科学的真理，同样也是社会科学人文学科的真理。高校思想政治理论大多数学生都可以得到实质性锻炼的机会。学校应以多样多点共赢为原则有计划地建立批相对稳定的社会实践活动基地。所谓多样性原则，即是把目光从红色旅游基地上扩散开来，建立教学科研实习社区援助勤工助学等多种实践基地。社会实践活动在基地地点的选择上，要考虑多点性原则，既要考虑郊区农村等经济落后地区，也要考虑中心城市等经济发达地区，既包含企业工厂，也包含社区学校等。所谓共赢原则，就是必须坚持在学校和学生受益的前提下，尽可能地使地方和活动接受单位受益，发挥双方优势，搞好双向服务，使学生受锻炼，当地见效益，为社会实践长期化制度化打下坚实的基础。实践基地的管理需要学校和地方协调合作，共同建设共同管理。参考文献关于进步加强和改进大学生思想政治教育的意见人民日报，李晓衡，谢总结，其中明确所调查的具体乡村城镇社区工厂或学校的名称地址，被调查人的联系电话邮箱，在调查地点的留影，调查人与被调查者的合影等资料，并尽量索要社会实践单位回执单，以便于事后抽查。对调查报告的批改，成绩应分为优秀良好中等及格和不及格等，优秀比例应不超过，不及格者亦应严格掌握标准。对考核不及格的学生，除了不给相应学分，还须下次补考，毕业前仍不及格，不得毕业。优秀调查报告可按的比例上報实践领导小组，参加评奖。为鼓励在社会实践中表现突出的个人和团体以及组织，评出优秀组织奖优秀实践团奖优秀指导教师奖先进个人奖和优秀调研报告奖等系列奖项并予以定的奖励。学校组织开展社会实践成果报告会，由优秀学生介绍自己的成功经验和研究成果，传播经验，辐射影响。对于优秀的研究成果，可制改革的深入，学校要在社会实践活动经费筹措方面进步解放思想转变观念，要从单拨款的方式转变为拨款自办实体项目合作和寻求社会赞助等综合方式，逐步改变社会实践经费紧张的局面。学校要组建些社会实践服务实体，这些实体以科技服务和勤工助学为主要内容，积极吸收广大师生员工专职或兼职参与。学校还可以与社会实践合作单位之间开展项目合作，即由学校出人出技术，项目合作单位出资金，者各自发挥自身优势，通过项目合作，既为企事业合作单位解决了问题，又为社会实践活动筹措了经费，达到双向受益互惠互利的目的。制定考核体系，强化奖励机制目前高校大学生的社会实践活动存在多头管理考核混乱的现象。团委组织的社会实践由团委考核，考核方法主要侧重于过程思想政治理论课教师组织的社会实践由任课教师进行高校思想政治理论课社会实践教学模式的优化论文原稿社会实践教学模式的优化论文原稿。实践活动的方式缺乏多样性思想政治理论课社会实践的方式是多种多样的，社会调查生产劳动义务支教志愿服务公益活动红色旅游和勤工助学等都是行之有效的社会实践活动方式。但由于社会实践稳定的基地不多，又受到资金限制，丰富多彩的高校思想政治课社会实践活动形式只能对少数优秀学生开绿灯，而大多数学生只能采用分散自主的社会调查方式，面对丰富多样的实践形式，绝大部分学生只能望而兴叹。这难免会使些学生产生抵触情绪，所谓的调查报告，不过是从网上下载些现成的东西，找个熟人开张假证明，以应付学校的检查而已。这不仅不能使学生受到教育，使他们认识上有所提高，还难以调动大学生参加社会实践的积极性，而且也容易诱发学生的不满情绪。必造成定程度上的多头管理混乱局面，也使实践活动定程度上带有随意性和随机性。实践活动的方式缺乏多样性思想政治理论课社会实践的方式是多种多样的，社会调查生产劳动义务支教志愿服务公益活动红色旅游和勤工助学等都是行之有效的