1、“.....调研对象此次调研立足于武汉市高职院校财经学院，在在校生中进行了调查，同时在与学院合作延期申报申请退税等。再对办税员工作的依据进行了解，也就是岗位任职要求的选取标准。随着经济的发展和国家税制体系的不断更新和发展，企业对会计工作人员涉税业务的处理能力的要求也越来越高，熟悉税法并且能够完成企业涉税业务的处理是高职会计专业的毕业生必须掌握高职税法课程教学现状调查分析论文原稿照税法对应的岗位进行岗位任职能力调研，是课程建设的出发点。调研对象此次调研立足于武汉市高职院校财经学院，在在校生中进行了调查，同时在与学院合作密切的企业和部分毕业生的就业单位中进行了调研......”。

2、“.....进步对办税员岗位体系的不断更新和发展，企业对会计工作人员涉税业务的处理能力的要求也越来越高，熟悉税法并且能够完成企业涉税业务的处理是高职会计专业的毕业生必须掌握的技能。而传统的税法课程直以严肃刻板的面孔示人，让学生难以接受，学生学习效果不理想，因此，有必要对税法课复杂的特点，但如果教学资源可以配套，很多枯燥的知识点是可以化繁为简，深入浅出的，让学生能够学以致用，很好地将理论和实践相结合。调研内容及方法调研的内容主要分为两个方面，方面是针对企业税法类岗位的任职要求调研，另方面是针对学生对现有税法课的评价及学生调查发现，教师在教学设计上用到了多种方法......”。

3、“.....但在具体运用上还是偏向于传统的教学方法，而学生喜爱的则是些操作性强参与度高的教学模式。甚至有学生设想出些新的教学方法，比如现场教学法软件教学法网上教学法等。如表所示。分析调查中出现的中删掉了多余的理论知识，注重学生职业操作能力的培养，但学生评价反映出来改革没达到预期效果，分析原因，主要是课程改革治标不治本，没有配套的资源，很多新的方法和理念没有落到实处，想给学生进行实训，却没有全面完整的实训背景材料，想用更简单易懂的方式讲解枯，在教学方法的选择上，要尊重学生的认知规律和学习特点，多用启发性实践性的教学方法，让这些方法成为日常教学的常态，提高学生的课堂参与程度。再次......”。

4、“.....必须加大力度开发课程资源，有配套的实训教材线的企业资料等，只有教学作的依据作为税法课程内容选择的依据。教学内容的选取应遵守个主题的标准办税员必须熟悉相关的税收法律制度和征管规定，因此，第个标准就是以税务机关的税收征管暂行条例作为教学内容选取的标准。办税员作为企业的工作人员，必须达到企业的要求，因此第个标准就是以企论知识，注重学生职业操作能力的培养，但学生评价反映出来改革没达到预期效果，分析原因，主要是课程改革治标不治本，没有配套的资源，很多新的方法和理念没有落到实处，想给学生进行实训，却没有全面完整的实训背景材料......”。

5、“.....却高职税法课程教学现状调查分析论文原稿燥的法律知识，却没有辅助的工具，所以，学生没有达到学习的预期效果。在调查中，统计了教师常用的教学方法以及使用频率，同时也了解了学生喜欢乐于接受的教学方法，并且还请学生给出了些教学方法的建议。高职税法课程教学现状调查分析论文原稿。设向教学资源集成的转变中国大学教学，王燕税法课堂教学方法浅谈商业会计，对课程的难易程度和课程内容的适用性进行了调查，如图图所示，学生反映课程内容较难的占了较高比例，对课程的适用性也反映出理论偏多。结合课程改革的现状，本课程已经在教学内容的改税法课程的特点影响，税法课程的信息量很大......”。

6、“.....要掌握好了才能完成工作任务，所以教师在教学时要介绍的内容很多，操作的少第，教学资源不足，虽然课程本身有法律法规复杂的特点，但如果教学资源可以配套，很多枯燥的知识点是可以化繁为简源跟上课程开发的进度，课程改革能真正落到实处。参考文献邵瑞庆会计教学法研究上海立信会计出版社，李晓红高校税法课程教学改革研究会计之友，教兵高职会计专业能级螺旋式教学体系的构建教育与职业，肖莉财会专业实践性教学的思考職业技术，迟宝东从单教材建的办税员岗位任职要求作为教学内容的选取标准。课程的内容选取还需要考虑学生发展的需求，学生为了提高自身的竞争力，需要取得些职业资格证书......”。

7、“.....因此，课程内容的选取还要遵循学生考证的需求。其次没有辅助的工具，所以，学生没有达到学习的预期效果。在调查中，统计了教师常用的教学方法以及使用频率，同时也了解了学生喜欢乐于接受的教学方法，并且还请学生给出了些教学方法的建议。存在问题与建议首先，教学内容的选取要参照企业岗位调研的结果。应该以办税员工，深入浅出的，让学生能够学以致用，很好地将理论和实践相结合对课程的难易程度和课程内容的适用性进行了调查，如图图所示，学生反映课程内容较难的占了较高比例，对课程的适用性也反映出理论偏多。结合课程改革的现状......”。

8、“.....但在具体运用上还是偏向于传统的教学方法，而学生喜爱的则是些操作性强参与度高的教学模式。甚至有学生设想出些新的教学方法，比如现场教学法软件教学法网上教学法等。如表所示。分析调查中出现的教师使用的方法与学生期待的方法之间的反差，主要原因有以下几点第密切的企业和部分毕业生的就业单位中进行了调研。高职税法课程教学现状调查分析论文原稿。调研内容及方法调研的内容主要分为两个方面，方面是针对企业税法类岗位的任职要求调研，另方面是针对学生对现有税法课的评价及学生的需求调研。企业的岗位任职要求调研主要的技能。而传统的税法课程直以严肃刻板的面孔示人，让学生难以接受......”。

9、“.....因此，有必要对税法课程进行深入的研究和改革，重新编排教学内容，使用恰当的教学方法和手段，并配备相应的教学资源，让学生在税法课堂上获取个企业税务会计必需的基本知识和技工作内容工作流程进行了解，办税员的主要工作内容为依法处理企业与国家的经济与法律关系，依法办理纳税申报，按期核算缴纳各种税费，接受税务机关及中介机构的纳税检查。具体工作流程为办理税务登记完成发票领购使用和保管涉税业务的账务处理办理纳税申报缴纳税款申请进行深入的研究和改革，重新编排教学内容，使用恰当的教学方法和手段，并配备相应的教学资源......”。