1、“.....丰富的背景知识也对学生的听力理解能力起到了积极的作用。教师在英语教学的同时，可以更多地帮助学生去了解用。教师在英语教学的同时，可以更多地帮助学生去了解英语国家的政治，经济，文化，历史和当地的风土人情等等。在教学内容当中多贯穿当地的风土人情，帮助学生更好地去了解英语地区的发展概况，同时，这些背景知识也是经常贯穿于听的材料之中，学生在进行听力训练的过程中初中英语听力教学之我见论文原稿力水平。听力训练是英语教学当中的重要环节，教师在课堂训练时加以引导，注重每个学生的英语基础，创造宽松的听力训练氛围，增加与学生之间的互动，做好英语听力教学工作，全面提高学生的听力水平......”。

2、“.....石豪虎初中英语听力教过叙述表达更好地理解材料所要表达的中心思想，注意捕捉材料中的相关信息，听说本是体，将内容进行加工整理，变成属于自己理解的产物。注重学生听力心理素质的培养学生在听力训练的过程往往是紧张而严肃的。在紧张的环境下进行可能会导致学生对于听力练习的厌烦害怕与担忧样对于听力段落的理解也是十分重要的。英语基础知识是听力的基础也是源泉，在对学生进行听力训练的同时，定要注重对学生英语基础知识的培养，打好英语基础才能够为听力训练做好铺垫。训练学生听力后的表述能力在听力训练过程当中，学生将所听到的内容进行加工整理表述出来强化语音练习......”。

3、“.....学生只有掌握了基础知识，才能够将听力当中所出现的语音语调各方面理解清楚，听力练习并不仅仅是单纯的方面，它和英语其他部分也是密切相连的。学生在掌握了英语基础知识之后，再进进行听力训练时，教师应该在课前了解每个学生的英语基础，明确英语教学的内容，对学生进行适当的引导。在传统听力教学模式中，教师让学生机械的去听英语材料，很多教师将听力环节作为考试当中的部分，在听力练习方面直接将教材内容播放给学生听，这种练习方式是不利学生更做好铺垫。引导学生，进行听力训练在英语课堂对学生进行听力训练时，教师应该在课前了解每个学生的英语基础，明确英语教学的内容......”。

4、“.....在传统听力教学模式中，教师让学生机械的去听英语材料，很多教师将听力环节作为考试当中的部分，在听力练习方面直接力练习并不仅仅是单纯的方面，它和英语其他部分也是密切相连的。学生在掌握了英语基础知识之后，再进行听力练习，在听的过程当中听到个词，就会联想到下个词的用法，即使听得不是很清楚，也可以利用联想法猜出此段所表达的意义，有时候可以仅凭个单词就能够了解整句话所要力训练是英语教学当中的重要环节，教师在课堂训练时加以引导，注重每个学生的英语基础，创造宽松的听力训练氛围，增加与学生之间的互动，做好英语听力教学工作，全面提高学生的听力水平。参考文献曹海琴初中英语听力教学之我见速度旬刊......”。

5、“.....同时不利于学生更好地去理解内容。面对传统的教学模式，教师应该积极引导学生树立在听力环节方面的兴趣，要保证在课堂上加以引导，做相应的知识语言的铺垫，激发学生的听力兴趣，这样不仅能够使学生对听力教程内容有定的心理预期也会给更多学生带来听力上的成就容有定的心理预期也会给更多学生带来听力上的成就感。因为学生是先了解教材内容，因此在听力材料方面的理解会更加容易些，这有利于激发学生的学习兴趣，并且能够提高学生在听力方面的成就感。初中英语听力教学之我见论文原稿。引导学生，进行听力训练在英语课堂对学生达更好地理解材料所要表达的中心思想......”。

6、“.....听说本是体，将内容进行加工整理，变成属于自己理解的产物。注重学生听力心理素质的培养学生在听力训练的过程往往是紧张而严肃的。在紧张的环境下进行可能会导致学生对于听力练习的厌烦害怕与担忧，这样会教材内容播放给学生听，这种练习方式是不利学生更好学习英语，同时不利于学生更好地去理解内容。面对传统的教学模式，教师应该积极引导学生树立在听力环节方面的兴趣，要保证在课堂上加以引导，做相应的知识语言的铺垫，激发学生的听力兴趣，这样不仅能够使学生对听力教程达的含义。学生要听懂别人的话必须知道相应的语法规则，根据语法规则能够推断出相应单词的意思，这样对于听力段落的理解也是十分重要的......”。

7、“.....在对学生进行听力训练的同时，定要注重对学生英语基础知识的培养，打好英语基础才能够为听力训练关爱明天，魏文华浅谈初中英语听力教学之我见飞素质教育版，。初中英语听力教学之我见论文原稿。强化语音练习，夯实基础在听力过程当中出现的语音语调句法等都是需要我们值得注意的地方。学生只有掌握了基础知识，才能够将听力当中所出现的语音语调各方面理解清楚，致学生因害怕情绪的出现，在听力方面不能够理解更多内容。教师应在课堂上营造个良好的听力训练氛围，帮助学生去克服在听力过程当中所产生的焦虑害怕的情绪，这样可以激发学生对听力的兴趣。面对每个学生的点点进步，教师应该进行适当的鼓励......”。

8、“.....初中英语听力教学之我见论文原稿地理解听力材料。在英语训练过程中听说是密不可分的，两者之间可以相互促进。学生在表述的过程中也增加了听的能力，在听的过程当中，需要了解材料当中所以要表达的中心思想，需要听到双方的身份说话的话题地点和谈话内容等等，要将自己带入到整个故事材料当中，通过叙述表语国家的政治，经济，文化，历史和当地的风土人情等等。在教学内容当中多贯穿当地的风土人情，帮助学生更好地去了解英语地区的发展概况，同时，这些背景知识也是经常贯穿于听的材料之中，学生在进行听力训练的过程中，由于之前积累了丰富的知识背景，面对没有听懂的内容由于之前积累了丰富的知识背景，面对没有听懂的内容......”。

9、“.....联想出整篇文章要表达的中心思想。学生了解中西方文化的差异，主动去积累西方文化背景知识，帮助自己在听力过程当中解决相应的问题，提高自己的推断能力。教师应该充分利用课堂时间，将教材内容与之我见关爱明天，魏文华浅谈初中英语听力教学之我见飞素质教育版，。初中英语听力教学之我见论文原稿。了解背景知识，提高联想能力在英语学习当中，如果学生有丰富的背景知识则对学习会有很大的帮助。与此同时，丰富的背景知识也对学生的听力理解能力起到了积极的这样会导致学生因害怕情绪的出现，在听力方面不能够理解更多内容。教师应在课堂上营造个良好的听力训练氛围，帮助学生去克服在听力过程当中所产生的焦虑害怕的情绪......”。