1、“.....不过掌握幼儿生理及心理特征是规划学前教育专业声乐教学活动设计的基础增强学前教育专业声乐教学的实效性论文原稿使用怎样的方式进行声乐演唱，才能让学生感受到声乐之美。也就是说，唯有充分了解学生的身心特征，我们才有可能在学前教育专业的声乐教学中具有更加确切的目的性，进而在培育学生时，让兴趣爱好，可是依据该自己的身心特征......”。

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6、“.....更重要的是学生的感悟与体会，在学习声乐美之后，自己的鼓励与尊重，学生就会产生足够的自信心，在积极向上的环境下产生学习声乐的动力。再者，教师应该在声乐教学内容上进行合理的规划与安排。依据从浅到深的原则，先让学生掌握基本声乐知习时，定不要挫败他们的自尊心。进入学前教育专业的学生，在开始阶段，他们的音乐基础都不太牢固，针对这普遍现象，身为声乐教师......”。

7、“.....给予学生充分学生创新意识的培养戏剧之家，吴彦君构建多渠道培养的社团活动模式以及评价方式探索探索创新意识和创新能力的培养第十届上海市青少年科技辅导员论文征集活动论文汇编年覃怡指导学要敢于创造新兴音乐的外在美与内在美。不可否认的是，声乐教学最基础的要求是声乐老师要在课堂上给学生进行规范演奏动作示范，让学生在掌握声乐演奏技巧的同时，还可以独自演奏......”。

8、“.....我们才有可能在学前教育专业的声乐教学中具有更加确切的目的性，进而在培育学生时，让他们可以在心理与专业能力上为培育学生的声乐技能做好充足的准备。假使学生可以在未来的即使幼儿园的孩子处于不同的年龄阶段，可是他们每个人的身心特征都有着明显的不同，不过他们也有共同的特征知识面狭窄好奇心重爱模仿聪明好动喜欢热闹的地方渴望被人关心等等。唯有真正著名儿童教育学家孙敬修被上个世纪的人们亲切地称呼为故事爷爷......”。

9、“.....成为儿童心中最亲切的好他们可以在心理与专业能力上为培育学生的声乐技能做好充足的准备。假使学生可以在未来的幼师职业中让幼儿感受到声乐的真实美丽，就可以证明学前教育专业声乐教学具有实效性增强学前教育共同的特征知识面狭窄好奇心重爱模仿聪明好动喜欢热闹的地方渴望被人关心等等。唯有真正掌握孩子的内心特征......”。