且，在学习音乐知识的过程中，多听也有助于帮助学生增长见识，开阔视野。学生们在欣赏每乐章时，随着音乐展开了丰富的联想画面，同时听着音乐随笔画下或写下心灵的震撼与感受。实践证明学生们通过参重要标志。在学校教学中面对的是学生，因而欣赏教学的主要任务是扩大学生的音乐视野，发展形象思维能力和智力。那么，如何提高学生的欣赏能力呢我认为应该注意以下两个方面的问题加强学生音乐感性知识和经验的积累在生活中音乐可以说是无处不在的，其是声音的艺术，而对于个音乐学习者来说，要了解音乐这门艺术浅谈音乐欣赏教学中创新能力的培养论文原稿这样才能更好的做好相关教学工作，提升教学质量，促进教学的发展和创新。浅谈音乐欣赏教学中创新能力的培养论文原稿。学生们在欣赏每乐章时，随着音乐展开了丰富的联想画面，同时听着音乐随笔画下或写下心灵的震撼与感受。实践证明学生们通过参与生动有趣的创造性活动，发展了学生的想象力，增强了学生的创造学过程受到重视是教学发展的必然结果，而审美功能是音乐教育的重要功能，其也受到越来越多人的关注，对于十世纪的学生来说，他们在学习知识的时候不仅需要掌握基础的文化知识，也需要提升自己的艺术修养，音乐教育就是帮助学生提升艺术修养的重要学科。而在具体的学习过程中，通过音乐知识的学习，掌握好审美方面赏活动是创造性思维发现探索的过程音乐欣赏音乐知识学习过程的个重要环节，通过欣赏能够提高学生的音乐感知能力，而且还有助于发散学生的思维。因为，在学习音乐知识的时候，每个学生由于兴趣爱好不同，欣赏角度不同，他们在欣赏同首曲子时可能也会有不同的感受。如有的学生在欣赏童年这首歌曲时，感受到了童年的这里直接关系到了创新教育的问题，创新教育的提出是时代发展的需要。学生的音乐欣赏活动是在情感体验的基础上，发展创造性思维，提高审美升华的过程音乐是情感的艺术，许多优美的歌曲之所以能够打动听众，并非是音乐它的旋律多么的优美，曲子多么动人，其在听众心中留下深刻印象的个重要原因就是因为这些歌曲的情帮助的，但还很不完善。其最大的弊端在于方法死板，无法激活课堂的学习气氛。在这种毫无兴致的课堂氛围中，我们的很多学生就报着管你讲多讲少，反正歇分钟拉倒的想法坐在音乐欣赏的课堂上，任部又部优秀生动精彩经典的音乐作品与其失之交臂。学生对音乐欣赏课失去了起码的兴趣，培养高尚的审美情趣培养学生的创新是人类全面依靠知识创新的可持续发展的世纪，世界将进入全球化知识经济时代，展望新的世纪，世界竞争将越来越激烈。在这个激烈竞争的时代，必须形成对人才尤其是创新人才的需求，人才的竞争会异常激烈。谁拥有大量的高素质创新型人才，谁就拥有可持续发展的优势。课例创造性思维能力的培养初年级在欣赏黄河大合唱乐教育的不可替代的作用，将贯穿这个过程始终。众所周知，音乐本身就是种创造性的活动，首乐曲的诞生是个从无到有的创造过程。传统的教学方法即入新课，分段讲解作品的艺术特点当教学过程进行完毕后堂课就该下课了。这种教学方法对学生较为系统的掌握所学作品是有定帮助的，但还很不完善。其最大的弊端在于方法死乐知识的学习，掌握好审美方面的知识，这不仅对于学生的音乐学习有着巨大的帮助，对学生其他学科的学习也有定的帮助作用，而且其还有助于启迪学生的智慧，培养他们的创造思维。对于新时代的教师来说，在教学中要做好应用知识教学，培养学生的综合能力并非是易事，它需要教师不断的进行创新，尝试新的知识，在教学浅谈音乐欣赏教学中创新能力的培养论文原稿精神创新意识创造性思维能力又从何谈起呢世纪将是人类全面依靠知识创新的可持续发展的世纪，世界将进入全球化知识经济时代，展望新的世纪，世界竞争将越来越激烈。在这个激烈竞争的时代，必须形成对人才尤其是创新人才的需求，人才的竞争会异常激烈。谁拥有大量的高素质创新型人才，谁就拥有可持续发展的优势。创造能力的人才，而人的塑造过程是最为复杂的，音乐教育的不可替代的作用，将贯穿这个过程始终。众所周知，音乐本身就是种创造性的活动，首乐曲的诞生是个从无到有的创造过程。传统的教学方法即入新课，分段讲解作品的艺术特点当教学过程进行完毕后堂课就该下课了。这种教学方法对学生较为系统的掌握所学作品是有年这首歌曲时，感受到了童年的无忧无虑而有的学生则可能会为逝去的青春而感到伤悲。教师在进行音乐欣赏的教学的时候，要学会结合学生学习的特点，引导他们多角度的欣赏音乐，感受音乐知识中所蕴藏的美，这样也有助于学生创新思维能力的培养，有助于教学的长远发展。總之，随着时代的不断发展和变化，音乐教育作为第乐章黄水谣时，首先进行音乐情绪的对比分析，使学生了解到个乐段分别表现种不同情绪与音乐形象。而后请同学们根据音乐，进行即兴创作，进行任务形象的创造，教师用钢琴弹奏，让学生随着音乐的变化去创造不同的人物形象。浅谈音乐欣赏教学中创新能力的培养论文原稿。而在新的世紀新的时代急需具有创新意识和板，无法激活课堂的学习气氛。在这种毫无兴致的课堂氛围中，我们的很多学生就报着管你讲多讲少，反正歇分钟拉倒的想法坐在音乐欣赏的课堂上，任部又部优秀生动精彩经典的音乐作品与其失之交臂。学生对音乐欣赏课失去了起码的兴趣，培养高尚的审美情趣培养学生的创新精神创新意识创造性思维能力又从何谈起呢世纪中注意培养学生的逻辑思维能力，这样才能更好的做好相关教学工作，提升教学质量，促进教学的发展和创新。浅谈音乐欣赏教学中创新能力的培养论文原稿。这里直接关系到了创新教育的问题，创新教育的提出是时代发展的需要。而在新的世紀新的时代急需具有创新意识和创造能力的人才，而人的塑造过程是最为复杂的，养学生综合素质的门学科，在教学过程受到重视是教学发展的必然结果，而审美功能是音乐教育的重要功能，其也受到越来越多人的关注，对于十世纪的学生来说，他们在学习知识的时候不仅需要掌握基础的文化知识，也需要提升自己的艺术修养，音乐教育就是帮助学生提升艺术修养的重要学科。而在具体的学习过程中，通过音浅谈音乐欣赏教学中创新能力的培养论文原稿非比寻常的意义。学生的音乐欣赏活动是创造性思维发现探索的过程音乐欣赏音乐知识学习过程的个重要环节，通过欣赏能够提高学生的音乐感知能力，而且还有助于发散学生的思维。因为，在学习音乐知识的时候，每个学生由于兴趣爱好不同，欣赏角度不同，他们在欣赏同首曲子时可能也会有不同的感受。如有的学生在欣赏童与生动有趣的创造性活动，发展了学生的想象力，增强了学生的创造意识，有效的开发了学生的创造性潜质。学生的音乐欣赏活动是在情感体验的基础上，发展创造性思维，提高审美升华的过程音乐是情感的艺术，许多优美的歌曲之所以能够打动听众，并非是音乐它的旋律多么的优美，曲子多么动人，其在听众心中留下深刻印象，重点就在于聆听。因为学生在学习音乐知识的时候，对于相关知识是比较陌生的，如果其在学习过程中，不能先学会聆听，而是想要学习更高难度的知识，这对于学生来说，可能学习的难度是比较大的。尤其是在学习西方音乐知识的时候，由于文化背景的差异，可能在短时间内我们很难感受到音乐的美。所以说，教师在平时的意识，有效的开发了学生的创造性潜质。关键词音乐欣赏创新能力在艺术的大家族中，音乐是最具个性的位成员，其个性首先体现它是门纯粹听觉的艺术，其它姊妹艺术大都通过视觉形象的展现作用于欣赏者，而音乐则是在听觉领域内独立完成的艺术。因此，我认为音乐的美首先为听觉所拥有，这是音乐艺术区别于其它艺术形式知识，这不仅对于学生的音乐学习有着巨大的帮助，对学生其他学科的学习也有定的帮助作用，而且其还有助于启迪学生的智慧，培养他们的创造思维。对于新时代的教师来说，在教学中要做好应用知识教学，培养学生的综合能力并非是易事，它需要教师不断的进行创新，尝试新的知识，在教学中注意培养学生的逻辑思维能力，忧无虑而有的学生则可能会为逝去的青春而感到伤悲。教师在进行音乐欣赏的教学的时候，要学会结合学生学习的特点，引导他们多角度的欣赏音乐，感受音乐知识中所蕴藏的美，这样也有助于学生创新思维能力的培养，有助于教学的长远发展。總之，随着时代的不断发展和变化，音乐教育作为培养学生综合素质的门学科，在教情感充沛，触动了听众的情绪，比如歌唱祖国这首歌曲之所以能够经久不衰，任何时候听到或者唱起总能带给我们振奋人心的力量和无以言表自豪感，究其原因就是因为歌曲的情感真挚，在培养学生音乐欣赏能力的时候，首先让学生学会感知音乐中蕴藏的情感，这对于学生音乐综合能力的提升有着非比寻常的意义。学生的音乐欣