1、“.....尖锐讽刺批判资产阶级上流社会奢侈生活的同时，诅咒和谴责了资本主义社会。自主实践，给学生自我展示的舞台在语文，把自己打扮得花枝招展，以取悦于达官贵人，达到跻身于上流社会的丑陋形象，也从她的身上看到在资本主义社会中，妇女往往被当作商品和玩物，认识到了资本主义社会的丑恶和腐朽。教师打出幻灯，让学生填出括号内表情感的词语路瓦栽夫人的悲剧。现实和梦想尖锐矛盾痛苦突职校语文教学中的学生人文精神培养论文原稿幽静的厅堂宽敞的客厅华美而香气扑鼻的小客室精美的晚餐，亮晶晶的银器盛在名贵盘碗里的佳肴。通过对比，突出表现路瓦裁夫人爱慕虚荣，向往豪华的资产阶级生活。而她以后系列的遭遇，都与她这个思想性格特点有关......”。

2、“.....被人艳羡梦想，但她却没有漂亮服装，梦想过上层社会豪华生活她为了参加次舞会，用丈夫的全部积蓄赶制了件漂亮的衣服，又向朋友佛来思节夫人借了挂项链。要求学生抓住两个小字做文章，体验主人公心情很不好，她觉得很不幸不断地感到痛苦由于伤心悔恨失望困苦，她常常整天地哭好几天。并找原因不是生活过不下荣的内心世界。而爱慕虚荣追求享乐是其性格的典型特征职校语文教学中的学生人文精神培养论文原稿。自主实践，给学生自我展示的舞台在语文教学中，教师是教学活动的组织者，学生是阅读的促进者，也是阅读中的对话者之。因此，教师要始终坚持以生为本的教育观，给学生充由于重视引导学生们的自主探索......”。

3、“.....充分认识到爱慕虚荣追求享乐的思想毒害，也认识到作者通过对主人公不幸遭遇的描写，尖锐讽刺批判资产阶级上流社会奢侈生活的同时，诅咒和谴责了资本主义社会。教师，都与她这个思想性格特点有关。她向就想望着得人欢心，被人艳羡梦想，但她却没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有现实。这就为她为参加舞会而赶制新衣，借项链，作了充分的铺垫。正因为她那狂热的梦想跟冰冷的现实发生尖锐矛盾，才酿成她的悲剧。学生们通过生动细腻维妙维和表演。出身于小职员家庭的玛蒂尔德在嫁给教育部的小书记路瓦裁之后，不甘心过寒伧的生活，梦想过上层社会豪华生活她为了参加次舞会......”。

4、“.....又向朋友佛来思节夫人借了挂项链。要求学生抓住两个小字做文章，体验主人公心情很不好，她觉得很文精神培养论文原稿。中图分类号文献标识码文章编号摘要职校学生的特点决定了语文教学要特别重视学生人文精神的培养。本文以项链教学为例，从个方面说明如何对学生进行人文精神的教育。自主实践，给学生自我展示的舞台在语文教学中，教师是教学活动的组织者，学生她的悲剧。学生们通过生动细腻维妙维肖的表演，反映了资本主义社会如路瓦裁夫人这样的些爱慕虚荣，追求享受的女性不惜倾家荡产，把自己打扮得花枝招展，以取悦于达官贵人，达到跻身于上流社会的丑陋形象，也从她的身上看到在资本主义社会中......”。

5、“.....认职校语文教学中的学生人文精神培养论文原稿肖的表演，反映了资本主义社会如路瓦裁夫人这样的些爱慕虚荣，追求享受的女性不惜倾家荡产，把自己打扮得花枝招展，以取悦于达官贵人，达到跻身于上流社会的丑陋形象，也从她的身上看到在资本主义社会中，妇女往往被当作商品和玩物，认识到了资本主义社会的丑恶和腐朽。没洗的桌布的圆桌边坐下来，吃般的肉汤。梦想跟那些般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈。幽静的厅堂宽敞的客厅华美而香气扑鼻的小客室精美的晚餐，亮晶晶的银器盛在名贵盘碗里的佳肴。通过对比，突出表现路瓦裁夫人爱慕虚荣，向往豪华的资产阶级生活。而她以后系列的遭遇家具的破旧，衣料的粗陋......”。

6、“.....吃般的肉汤。梦想跟那些般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈。幽静的厅堂宽敞的客厅华美而香气扑鼻的小客室精美的晚餐，亮晶晶的银器盛在名贵盘碗里的佳肴。通过对比，突出表现路瓦裁夫人爱慕虚荣，向往豪华不幸不断地感到痛苦由于伤心悔恨失望困苦，她常常整天地哭好几天。并找原因不是生活过不下去，也不是丈夫待她不好，而是她的现实跟她的梦想有尖锐矛盾。现实板书她是美丽动人的姑娘，却没法让人了解她，认识她。住宅寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋。在铺着块天是阅读的促进者，也是阅读中的对话者之。因此，教师要始终坚持以生为本的教育观，给学生充分展示自己的舞台，鼓励学生大胆进行自主实践......”。

7、“.....从而有效提高教育教学质量。仍以项链教学为例，围绕路瓦裁夫人追求梦想的实现过程，我安排学生自己进行剧本的创作识到了资本主义社会的丑恶和腐朽。中图分类号文献标识码文章编号摘要职校学生的特点决定了语文教学要特别重视学生人文精神的培养。本文以项链教学为例，从个方面说明如何对学生进行人文精神的教育职校语文教学中的学生人文精神培养论文原稿职校语文教学中的学生人的资产阶级生活。而她以后系列的遭遇，都与她这个思想性格特点有关。她向就想望着得人欢心，被人艳羡梦想，但她却没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有现实。这就为她为参加舞会而赶制新衣，借项链，作了充分的铺垫......”。

8、“.....才酿成职校语文教学中的学生人文精神培养论文原稿章，体验主人公心情很不好，她觉得很不幸不断地感到痛苦由于伤心悔恨失望困苦，她常常整天地哭好几天。并找原因不是生活过不下去，也不是丈夫待她不好，而是她的现实跟她的梦想有尖锐矛盾。现实板书她是美丽动人的姑娘，却没法让人了解她，认识她。住宅寒伧，墙壁的黯淡，教学中，教师是教学活动的组织者，学生是阅读的促进者，也是阅读中的对话者之。因此，教师要始终坚持以生为本的教育观，给学生充分展示自己的舞台，鼓励学生大胆进行自主实践，多读多思多说多练，从而有效提高教育教学质量。仍以项链教学为例......”。

9、“.....生动细腻的心理描写，维妙维肖地揭示出路瓦栽夫人追慕虚荣的内心世界。而爱慕虚荣追求享乐是其性格的典型特征。由于重视引导学生们的自主探索，学，没有珠宝，什么也没有现实。这就为她为参加舞会而赶制新衣，借项链，作了充分的铺垫。正因为她那狂热的梦想跟冰冷的现实发生尖锐矛盾，才酿成她的悲剧。学生们通过生动细腻维妙维肖的表演，反映了资本主义社会如路瓦裁夫人这样的些爱慕虚荣，追求享受的女性不惜倾家荡产去，也不是丈夫待她不好，而是她的现实跟她的梦想有尖锐矛盾。现实板书她是美丽动人的姑娘，却没法让人了解她，认识她。住宅寒伧，墙壁的黯淡......”。