1、“.....因为课堂教育的直接作用对于舞蹈学员的水平提高是最简单和有效的。现在在教育界批评注入式教学法填鸭式教学法，提倡启发式教教学个性发展传统的舞蹈教学般以教育为主特别是课堂教育。无可否认的是，舞蹈必须是以课堂教育为主，因为课堂教育的直接作用对于舞蹈学员的水平提高是最简单和有效的。甚至在学生动作过程中，舞蹈教师也会不时发出许多指令，提示或评论。学生把教师的话连同音乐起接受过去，这不仅是对实施口传身授舞蹈教学张扬学生个性论文原稿与实践联系的最紧密的课，因此，我们肯定口传身授法，是舞蹈的最基本的教学法，它是符合舞蹈教学规律的。口头传递内容口传，即口头传递的方式，包含讲述，解释，语言渗透等多方面涵义......”。

2、“.....在课堂当中无论是教授新动作，还是复习老动作，舞蹈教师都要通么是口传身授教学法包括教师的口头讲解和以身示范两个方面，由于舞蹈艺术是种人体有韵律的运动，人的语言是不可能作出全面解释的，它的只能意会，不能言传的特性。因此舞蹈教学自古以来就沿用身授法。中外都是如此，包括产生在当代的现代舞，也采用这种教学方法。身授法中身授就是实塑造他自己了。舞蹈教师在施行口传身授教学法的身授时，方面要坚持舞蹈进修课，坚持练功，保持较好的体型和体力，保持身体应有的舞蹈所需要的协调，另方面还要努力提高自己的思想，理论和文化修养。培养新世纪全面发展的花朵，自己首先应当全面发展。在面对个性较强的学生时......”。

3、“.....全面把动作做出来，手脚身体和面部都同步进行，它给学生的印象应当是美好的总体印象。这样做，不仅让学生对舞蹈动作有全面的理解，同时，也对老师产生尊敬喜爱的心理，使教师的威信开始就牢固的树立起来。第个过程要使动作逐步简化，有时可以用手和适应紧张学习的能力，还应通过多种教育方式，使他们合群，遇事不畏难。精炼教师的话要尽量准确简单，不能啰嗦，否则学生的兴趣就会降低，兴奋不起来，影响教学质量，而且，当学生运动后，热身变冷，肌肉便开始收缩，对训练是十分不利的。亲切教师的语言要生动，形象不能过于严厉，过欠灵活，惰性很大，甚至常常萎靡不振。其中有个比较突出的，表现在无论平时说话走路，还是上课做作业......”。

4、“.....赶不上般的同学，学习成绩也不好。针对这种情况，耐心地说服教育他，引导他养成良好的习惯，多读书多活动，多动手多动脑，思考问题时要求反应炼教师的话要尽量准确简单，不能啰嗦，否则学生的兴趣就会降低，兴奋不起来，影响教学质量，而且，当学生运动后，热身变冷，肌肉便开始收缩，对训练是十分不利的。亲切教师的语言要生动，形象不能过于严厉，过于生硬，学生易产生抵触情绪和逆反心理，所以老师要有耐心。身授即示范的方的想像。当教师逐步过渡到很简化的示范时，学生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。舞蹈教师在施行口传身授教学法的身授时，方面要坚持舞蹈进修课，坚持练功，保持较好的体型和体力，保持身体应有的舞蹈所需要的协调......”。

5、“.....理论和文化修养。培养新世纪全实施口传身授舞蹈教学张扬学生个性论文原稿于生硬，学生易产生抵触情绪和逆反心理，所以老师要有耐心。身授即示范的方法。示范，是由教师亲自塑造让学生可以尽量容易效仿的形象，舞蹈教师的手法，含有两方面的内容，是舞蹈的动态形象，是舞蹈老师本人的形象。实施口传身授舞蹈教学张扬学生个性论文原稿。年经验来看，敏感而心眼多的学生虽然为数不多，但教育不当，也会引起不良后果。这类学生细心谨慎守纪律自尊心强，但孤僻狭隘多疑胆小。对这类学生不要在公开场合轻易批评他们损伤其自尊心。针对这类学生的个性特点，应采取耐心启发的方法，促使他们认识和改正缺点。培养学生的自信舞蹈教师都要通过讲解或伴以讲解。如动作名称......”。

6、“.....动作规格和标准。舞蹈动态的形象示范第过程要全面示范，全面把动作做出来，手脚身体和面部都同步进行，它给学生的印象应当是美好的总体印象。这样做，不仅让学生对舞蹈动作有全面的理解，同时，也对老师产生尊敬喜爱的心理，使灵活等。对此，对这类学生，教师要有诚心和耐心，给予他们考虑与作出反应的足够时间，鼓励他们通过参加各类活动来克服冷漠感，注意培养他们敏锐的反应能力和办事果断的作风，这样便能收到较好的效果。是对敏感而心眼多的学生要多加鼓励，培养其树立自信心和适应紧张学习的能力。根据多法。示范，是由教师亲自塑造让学生可以尽量容易效仿的形象，舞蹈教师的手法，含有两方面的内容，是舞蹈的动态形象，是舞蹈老师本人的形象......”。

7、“.....我在教学中发现本班有几个慢性子学生，平时能克制自己，遵章守纪，但不喜欢活动，反应迟发展的花朵，自己首先应当全面发展。在面对个性较强的学生时，运用口传身授的教学方法对待学生时又要因材施教，面对不同的问题来运用不同的方式，总体归纳了以下种个性的学生是对个性倔强的学生要注意培养沉着稳重坚持到底的精神。实施口传身授舞蹈教学张扬学生个性论文原稿。精教师的威信开始就牢固的树立起来。第个过程要使动作逐步简化，有时可以用手比划。这样做可以锻炼学生的反应能力，对学生智力的提高具有极大好处。开始是模仿，要求学生模仿得越像越好。起初的教学方式采取的是遍法，当学生逐步掌握了身体运动规律后，模仿的对象开始淡化......”。

8、“.....并且应是理论与实践联系的最紧密的课，因此，我们肯定口传身授法，是舞蹈的最基本的教学法，它是符合舞蹈教学规律的。口头传递内容口传，即口头传递的方式，包含讲述，解释，语言渗透等多方面涵义，口头传递包括个方面的内容讲解动作。在课堂当中无论是教授新动作，还是复习老动作学法时，那么，什么是口传身授教学法包括教师的口头讲解和以身示范两个方面，由于舞蹈艺术是种人体有韵律的运动，人的语言是不可能作出全面解释的，它的只能意会，不能言传的特性。因此舞蹈教学自古以来就沿用身授法。中外都是如此，包括产生在当代的现代舞，也采用这种教学方法。身生感观的全面锻炼，同时还是传授各种舞蹈种类的知识......”。

9、“.....还有关于对音乐的理解与感觉等等。中图分类号文献标识码文章编号摘要通过在教学中让学生理解舞蹈中的各种词汇要用真心去品味其中的真谛，正确的运用形体的语言，把握身体的形态与时间和空间的关系，过讲解或伴以讲解。如动作名称，动作要领，动作规格和标准。中图分类号文献标识码文章编号摘要通过在教学中让学生理解舞蹈中的各种词汇要用真心去品味其中的真谛，正确的运用形体的语言，把握身体的形态与时间和空间的关系，才能充分的去诠释舞蹈的内涵。关键词因材施教口传身授课堂践，边做边讲。边做边体会。舞蹈教学中，理论永远要伴着实践，边做边讲，边做边体会。在普通教学中，最需要强调理论联系实际，避免从书本到书本的弊病......”。