共享平台然后，学生通过下载教学视频，开展自主学习，通过学习，学生对正弦正切等角函数的基本知识点有了了解，并初浅谈翻转课堂模式在初中数学教学的实践论文原稿动的具体设计。具体到教学中，教学目标的设定，初中数学教师既要考虑课堂实际和课程标准的要求，同时了解学生的当前学情，并基于此录制相应的指导视频，以供学生学习具体的知识点。若有同的教学视频，以供学生在自主环节学习。其中，个视频专门讲授次函数的图象，另外个视频则阐述了次函数的性质，每个视频最后都配备有不同难度的试题，以适应学生个体差异，整个教学设计例，进行简要分析。次函数在初中教学中是个重要知识点，也是难点，笔者在进行该知识点的教学时，从两个环节着手，开展了教学设计。第环节，明确教学目标。了解学生先前知识掌握考虑差异，多元评价教学评价环节，是整个教学活动的总结。这教学环节，要注重两个方面。方面，教师对学生的学习评价，要充分考虑其数学知识储备的差异性，根据其进步幅度的大小作出判断了基本知识点，笔者结合学生自主学习环节梳理的疑惑点，进行了课堂教学的设计和实施，在具体活动中主要开展了两个环节。第环节，根据学生在社交媒体微信群的反馈，并结合学生先前成绩，论，以培养学生自主思考能力，增强双向互动，以保证教学的有效性。浅谈翻转课堂模式在初中数学教学的实践论文原稿。摘要新课标颁布多年，初中教学改革也已经进行多年。这期间，教学等。本部分以知识点元次方程解法为例，进行简要说明。元次方程，学生通过学习，大多已经掌握了基本知识点，笔者结合学生自主学习环节梳理的疑惑点，进行了课堂教学的设计和实施，教学的实践论文原稿。考虑差异，多元评价教学评价环节，是整个教学活动的总结。这教学环节，要注重两个方面。方面，教师对学生的学习评价，要充分考虑其数学知识储备的差异性，根据浅谈翻转课堂模式在初中数学教学的实践论文原稿笔者对学生进行了异质分组。第环节，笔者将学生疑惑点设置为练习题，鼓励学生在小组间讨论，以培养学生自主思考能力，增强双向互动，以保证教学的有效性。堂教学经验，找出教学过程中的不足之处，探索更加合理的教学方式，才能让课堂教学更具效率。本部分以知识点元次方程解法为例，进行简要说明。元次方程，学生通过学习，大多已经掌和教学大纲，并结合教学时间等诸方面的实际情况，最后明确了本节课的教学目标了解次函数的图象，在此基础上掌握其性质。第环节，录制两个不同的教学视频，以供学生在自主环节学上的收获很多，只是，收获之余还有些值得教师继续反思的地方，或许课堂教学的正确模式还没有找到，教师还处在继续探索的道路上。教师只有不断学习先进的教育教学理论，不断总结自己的课在具体活动中主要开展了两个环节。第环节，根据学生在社交媒体微信群的反馈，并结合学生先前成绩，笔者对学生进行了异质分组。第环节，笔者将学生疑惑点设置为练习题，鼓励学生在小组间其进步幅度的大小作出判断和评价，绝对不可刀切，以免扼杀學生的积极性和主动性另方面，在评价过程中，应多给予激励性评价，少给予批评性评价，评价方式也要多元化，比如学生之间互相评。其中，个视频专门讲授次函数的图象，另外个视频则阐述了次函数的性质，每个视频最后都配备有不同难度的试题，以适应学生个体差异，整个教学设计较为合理。浅谈翻转课堂模式在初中数学浅谈翻转课堂模式在初中数学教学的实践论文原稿中教学中是个重要知识点，也是难点，笔者在进行该知识点的教学时，从两个环节着手，开展了教学设计。第环节，明确教学目标。了解学生先前知识掌握程度和知识储备后，笔者研读了课堂标准体设计。具体到教学中，教学目标的设定，初中数学教师既要考虑课堂实际和课程标准的要求，同时了解学生的当前学情，并基于此录制相应的指导视频，以供学生学习具体的知识点。若有实际需步掌握最后，学生在观看完教学视频后，进入笔者专门设计的互动环节，这环节主要借用微信群，同学之间进行交流，笔者进行引导，经此梳理出学生自主学习环节后仍需解决的问题，留待课上讨实际需要，在录制教学视频时，教师需要针对不同学生的知识储备程度进行差异化录制。本部分以角函数这知识点为例，进行简要说明。笔者在具体教学实践中，具体做法如下首先，笔者梳理了教为合理。明确目标，开展设计教学设计环节是翻转课堂教学模式的首要环节，其在很大程度上决定着教学活动的合理性。教师在进行教学设计时，最重要的是明确教学目标，在此基础上进行教学活度和知识储备后，笔者研读了课堂标准和教学大纲，并结合教学时间等诸方面的实际情况，最后明确了本节课的教学目标了解次函数的图象，在此基础上掌握其性质。第环节，录制两个不断和评价，绝对不可刀切，以免扼杀學生的积极性和主动性另方面，在评价过程中，应多给予激励性评价，少给予批评性评价，评价方式也要多元化，比如学生之间互相评价等。本部分以次函数为