解，有的学生是因为感觉物理实验就是例行公事，在上课现象能够进行理论把握，而且要初步培养学生的动手实践能力，在实际的操作中使学生掌握所学理论，并且帮助学生通过自己亲自动手参与去验证和发现物理规律等。而实现这个目标的最重要途径就是开展物理实验教学，但是我们发现初中物理实验教学存试论初中物理的实验教学论文原稿入思考的内容。我认为可以从以下个方面入手进行改变效果会比较好。试论初中物理的实验教学论文原稿。培养学生的兴趣还可以通过整体的学习氛围和实验热情对学生进行熏染，潜移默化地对其产生积极的影响。初中学生大部分对于物理这种发现生果的时候收获自信和成就感，从而形成对物理实验的兴趣。关键词初中物理兴趣创新互动初中物理教学不仅要培养学生的理性思维能力，建立完整的理论体系，对于自然物理现象能够进行理论把握，而且要初步培养学生的动手实践能力，在实际的操作中使兴趣是培养学生学习和进步的第导师，而当前初中物理普遍存在的问题就是学生对于物理实验不感兴趣。据了解，有的学生是因为感觉物理实验就是例行公事，在上课的时候都是按照老师的要求个步骤个步骤的照搬，在实验之前已经知道实验结果，并且目因此教师应该走出以分数为主导的教学怪圈，关注学生创新能力的培养，真正使学生学有所得，举反，能够自主进行知识的迁移，这才是物理实验教学应该注重的部分。例如在学习密度和体积的时候，让学生亲自动手进行操作，感受密度与体积质量的关系的实验教学模块更加离不开创新。那么如何在实验教学中建立学生的创新意识，培养其创新能力呢第，教师要改变传统的物理实验教学过程。由于我国应试教育的局限，导致初中物理考什么就学什么，而对于不会考的动手操作内容就相对忽视，即使最近是学生之间小组之间的交流与协作，学生就个问题自由发表意见，提出困惑，从而实现教学的趣味化。另外需要教师在深入了解学生发展特点的前提下，帮助学生积极发挥自己的特长，例如有的学生对于物理理论知识学习的很好，而有的学生比较擅长动手上实验课的时候经常缺场，在为学生讲完了实验步骤和流程以及注意事项之后就忙自己的事情，让学生完全在放任环境下进行，方面学生缺乏教师的指导，很多不自信的学生根本就不敢动手实验，另方面，初中学生自制力相对较差，很容易出现走神以及中忽视，即使最近几年开始的新课程教学中，教师为了节省教学时间，提高学生的成绩，实验教学流于形式，只是为了应付检查了事，导致学生的实验能力很差，只会做几种简单的实验，对于创新型的题目根本就不会做。最后，互动是提高初中物理实验教学试论初中物理的实验教学论文原稿几年开始的新课程教学中，教师为了节省教学时间，提高学生的成绩，实验教学流于形式，只是为了应付检查了事，导致学生的实验能力很差，只会做几种简单的实验，对于创新型的题目根本就不会做。试论初中物理的实验教学论文原稿。物理实验教学的重要保障，也是新课改对初中物理实验教学的最新要求。物理本身是门比较科学规范的学科教学，而物理研究的创新发展对于我国综合实力以及今后经济的发展都具有极为重要的作用，因此我国越加重视对学生创新能力的培养，而物理教学，创新是开展好物理实验教学的重要保障，也是新课改对初中物理实验教学的最新要求。物理本身是门比较科学规范的学科教学，而物理研究的创新发展对于我国综合实力以及今后经济的发展都具有极为重要的作用，因此我国越加重视对学生创新能力的培操作，教师可以实现他们的互相帮助和交流，共同完成实验。通过以上几个方面的详细论述，我发现初中物理的实验教学既需要方法上的完善，也需要内容上的创新，从而为学生今后的理性思维能力和创新能力发展打下坚实的基础其次，创新是开展好途放弃实现的情况。因此教师要积极参与到学生的实验过程中，及时为学生进行指导和解答，从而促进实验的顺利完成，这需要教师参与互动，以此提高学生的参与性。第，促进学生之间的互动需要教师合理进行小组的分配。互动又区别于简单的合作，而的重要条件，也是新课改中提出来的重要教学方法之，要求实现学生和教师学生与学生之间的全面互动，在实验过程中形成积极的实验氛围和互动状态，这是在合作教学层面上的进步深化。第，教师要注意参与到学生的实验过程中来，很多初中物理教师在养，而物理教学的实验教学模块更加离不开创新。那么如何在实验教学中建立学生的创新意识，培养其创新能力呢第，教师要改变传统的物理实验教学过程。由于我国应试教育的局限，导致初中物理考什么就学什么，而对于不会考的动手操作内容就相对试论初中物理的实验教学论文原稿自主进行知识的迁移，这才是物理实验教学应该注重的部分。例如在学习密度和体积的时候，让学生亲自动手进行操作，感受密度与体积质量的关系，激发学生自主发现问题并进行探究，从而发掘其创新意识。这样才是真正为其今后的创新发展负责。其次的时候都是按照老师的要求个步骤个步骤的照搬，在实验之前已经知道实验结果，并且目的性过强，使整个实验过程充满功利性，没有任何自己的喜悦和感受在里面。鉴于此我认为教师应该在实验教学中加入问题情境的设置，不要为了实验而实验，要关注在系列的问题，教师在教学过程中如何克服这些教学弊端和传统教学思路是值得深入思考的内容。我认为可以从以下个方面入手进行改变效果会比较好。试论初中物理的实验教学论文原稿。首先，注重培养学生对物理实验的兴趣，这是开展好实验教学活中的规律学科很感兴趣，学生每当学会个物理现象并且在生活中发现其应用的时候就会产生种快乐，这就是物理实验兴趣建立的良好开端。关键词初中物理兴趣创新互动初中物理教学不仅要培养学生的理性思维能力，建立完整的理论体系，对于自然物理学生掌握所学理论，并且帮助学生通过自己亲自动手参与去验证和发现物理规律等。而实现这个目标的最重要途径就是开展物理实验教学，但是我们发现初中物理实验教学存在系列的问题，教师在教学过程中如何克服这些教学弊端和传统教学思路是值得深的性过强，使整个实验过程充满功利性，没有任何自己的喜悦和感受在里面。鉴于此我认为教师应该在实验教学中加入问题情境的设置，不要为了实验而实验，要关注学生内在的情感需求，让学生在对事物产生好奇的情况下主动进行实验，从而在获得结系，激发学生自主发现问题并进行探究，从而发掘其创新意识。这样才是真正为其今后的创新发展负责。首先，注重培养学生对物理实验的兴趣，这是开展好实验教学的前提，也是激发学生主动积极参与物理实验学习和操作的重要内在驱动力。众所周知，