1、“.....关键词语文教学听说读写培养语文教学具有明显的社会性。语文学习在整个社浅议初中语文教学听说读写能力的培养论文原稿籍，把读到的内容加工整理，插图注解，装订成册，学生俨然作者编辑和出版者，虽然奔忙于图书馆和社会生活之中，但却乐此不疲从写作效果看，我国的写作教学主要提高了语言表达名的，为什么外国些国家学生恰好相反......”。

2、“.....中外写作教学相比较，有很大的不同，从内容上看，我国重视文学写作，而外国生活经验，并以此去认知新的知识同时尽力营造种种与真实生活相似的教学情境，让学生自主探索和研究，建构知识，提高能力。浅议初中语文教学听说读写能力的培养论文原稿。听的能力的培养，在课堂上要注意老师提问的重点知识讲解的方法和其它同学回答问题的优点等，要结合自己的不足进行改正......”。

3、“.....要有意识自觉地培养和提说话的技巧。浅议初中语文教学听说读写能力的培养论文原稿。听的能力与生活听，是为了理解对方意思，然后作出适宜反应，达到交流的顺畅。而人的语言能力，从书面学得，从会。语言环境的复杂性，多变性，交流双方心理的复杂性隐蔽性等，要求人们对语文和语言的学习必须密切结合社会生活。对于广大初中生而言......”。

4、“.....要结合自己的不足进行改正。另外就是在日常和社会生活中，要有意识自觉地培养和提高外，还可以在学校中通过论辩演作文的积极就会调动起来。語文学习离不开生活，语文活动本身就应该是种丰富多彩的生活。语文教育者的使命就是引导学生关注生活，积累丰富的知识和生活经验，并以此去认知新的浅议初中语文教学听说读写能力的培养论文原稿往学到，而后者显得更重要......”。

5、“.....语言环境的复杂性，多变性，交流双方心理的复杂性隐蔽性等，要求人们对语文和语言的学习必须密切结合社会生活。需要加强锻炼，要勇于适当的表现自己，要在课堂上敢于发表自己的观点看法和认识。要主动同各位老师打招呼，不胆怯。当然阅读些相关书籍也很重要，如演讲与口才名人访谈录等提者，虽然奔忙于图书馆和社会生活之中，但却乐此不疲从写作效果看，我国的写作教学主要提高了语言表达能力......”。

6、“.....比如搜集分析和加工资料，最终形成自问题，要注意准确理解老师提问的核心词语，抓住所学习的语文内容，注意语言的规范在平常和同学的交往中更应该注意说话的轻重点。有些同学性格内向，不敢在众人面前说话，这就讲等语文活动来训练。听的能力与生活听，是为了理解对方意思，然后作出适宜反应，达到交流的顺畅。而人的语言能力，从书面学得，从交往学到，而后者显得更重要......”。

7、“.....让学生自主探索和研究，建构知识，提高能力。浅议初中语文教学听说读写能力的培养论文原稿。听的能力的培养，在课堂上要注结论的能力，还有了解社会，适应社会的能力等。开放的深入实际的写作训练，不仅调动了学习积极性，更使学生形成实际应用能力。作文教学的形式应该多元化内容生活化些......”。

8、“.....比如美国些学校，从小学年级起开始做读书报告，让学生到图书馆借阅有关报刊书籍，把读到的内容加工整理，插图注解，装订成册，学生俨然作者编辑和出事情，捕捉住学生中的热点问题，因势利导，进行语文教学，进行读写听说训练。中国学生惧怕作文是出了名的，为什么外国些国家学生恰好相反，喜欢作文呢我们不妨对两者的作文生活中几乎是无所不在的。学语文，语文课堂是主要场所......”。

9、“.....即每门都在进行语文教育，虽然教师不定有意识进行。刘国正先生还说家庭也是学语文的相当能力，外国的则同时形成了其他能力，比如搜集分析和加工资料，最终形成自己结论的能力，还有了解社会，适应社会的能力等。开放的深入实际的写作训练，不仅调动了学习积极性，写作教学内容全面，重视应用文从写作过程看，我国是封闭的静态的过程，外国则是动态的开放的过程，比如美国些学校......”。