1、“.....然而，思想不是靠讲解传递的，它是在感觉中在认识过程中产生的。因此，语文教师要不失时机地抓住切入点，巧作引导，设法把学生带入课文描写的美好情感世界中，让他们在其中得到熏陶与感染，从而让学生受到浅议如何在初中语文教学中渗透德育教育论文原稿移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。这昭示了语文教学在提高学生知识水平的同时，还要进行德育渗透，以此提升学生的人文素养和道德水准。找准德育渗透点......”。

2、“.....些课文的内容尽管没有直接表现德育内涵，但其作者自身的品质人格及其生活中表现出的种特有的精神为世人称颂，老师在介绍时要加以点拨。关键词初中语文教学德育教育渗透初中语文导学做人的必要铺垫。然而，思想不是靠讲解传递的，它是在感觉中在认识过程中产生的。因此，语文教师要不失时机地抓住切入点，巧作引导，设法把学生带入课文描写的美好情感世界中，让他们在其中得到熏陶与感染，从而摘要作为工具性和人文性相统的语文学科，有着丰富的人格教育因素......”。

3、“.....能陶冶人的情操，提升人的品德修养。找准德育渗透点，把德育教育融入语文教学初中语文教材选取活。关键词初中语文教学德育教育渗透初中语文学科有着丰富的内涵，最能影响人的精神世界。新课程标准指出培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该的社会主义荣辱观教育，放到学校德育工作的重要位置，并且与学生的日常行为规范做到有机结合，与学校的团队活动少先队活动和班会活动等紧密联系起来，让学生直接参与......”。

4、“.....寓教于乐。还可以结合环保日植树节国的需要，成为合格的社会主义的建设者和接班人，创造出美好的生活浅议如何在初中语文教学中渗透德育教育论文原稿。展开丰富多彩的课外活动，使学生养成良好的道德品质苏霍姆林斯基主张通过积极的实践活动，让学生学生直接参与，深切感受，寓教于乐。还可以结合环保日植树节国庆节母亲节等纪念日开展相应的主题宣传活动，举行为失学儿童捐款心系奥运等活动。还有，通过阅读渗透来潜移默化地感染学生......”。

5、“.....应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。这昭示了语文教学在提高学生知识水平的同时，还要进行德育渗透，以此提升学生的人文素养和道德水准。表现出来的优秀品质自我献身精神坚定不移的信念和顽强坚忍的意志，从而使学生懂得只有以健康的人格奋发的努力和奉献的精神严格要求自己，才能适应新时代的需要，成为合格的社会主义的建设者和接班人，创造出美好的生成良好的道德品质苏霍姆林斯基主张通过积极的实践活动，让学生感悟人文精神......”。

6、“.....从而形成良好的道德品质。语文教师是课外活动和第课堂的主要组织者，要通过多种有效形式，丰富学生的文化生活，让学生庆节母亲节等纪念日开展相应的主题宣传活动，举行为失学儿童捐款心系奥运等活动。还有，通过阅读渗透来潜移默化地感染学生，如可引导学生阅读名著钢铁是怎样炼成的中的个章节严峻的考验，通过阅读让学生了解保尔身上感悟人文精神，提高个人品德修养，从而形成良好的道德品质。语文教师是课外活动和第课堂的主要组织者，要通过多种有效形式，丰富学生的文化生活......”。

7、“.....比如可把胡锦涛总书记提出的荣怎样炼成的中的个章节严峻的考验，通过阅读让学生了解保尔身上所表现出来的优秀品质自我献身精神坚定不移的信念和顽强坚忍的意志，从而使学生懂得只有以健康的人格奋发的努力和奉献的精神严格要求自己，才能适应新时的思想品德修养得到净化和升华。比如可把胡锦涛总书记提出的荣耻的社会主义荣辱观教育，放到学校德育工作的重要位置，并且与学生的日常行为规范做到有机结合，与学校的团队活动少先队活动和班会活动等紧密联系起来......”。

8、“.....应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。这昭示了语文教学在提高学生知识水平的同时，还要进行德育渗透，以此提升学生的人文素养和道德水准。展开丰富多彩的课外活动，使学生人格教育因素，文质兼美的内容比其它教材更有着得天独厚的育人功能，能陶冶人的情操，提升人的品德修养浅议如何在初中语文教学中渗透德育教育论文原稿浅议如何在初中语文教学中渗透德育教育论文原稿。关键词潜移默化的影响。如朱自清的纪实散文背影......”。

9、“.....哺育了几代人，它之所以能打动学生，在于它充满了亲子之爱。这是个永恒的主题，又是中华民族的优良传统，自然是经久不衰的。还有，可通过介绍课文多是名篇佳作，文学性与思想性俱佳，每篇课文都可以成为思想道德教育的素材。课文中充满了情感，包含着对人民的爱对祖国的爱对大自然的爱对艺术的爱对劳动的爱，这是人的高级情感，也就是说，课文中的情是引导学做人学科有着丰富的内涵，最能影响人的精神世界。新课程标准指出培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣......”。