1、“.....仅靠先进的电教手段，是很难把学生的心理调整到最佳状态的。这就要求地理教师采取灵活多样的教学方法组织教学，让学生在活跃轻初中地理教学中怎样培养学生的学习兴趣论文原稿成了大多数学校，尤其是初中学校的地理教师上课仅凭本书张嘴只笔照本宣科的教学局面。久而久之，当然是教师教之无味，学生学之更无味。这种恶性循环，正是学生不愿学的真正原因。即使条件稍微好点的学的听觉和视觉器官的功能同时发挥出来......”。

2、“.....强化了课本知识，使教学效果达到了较高的层次。因为教育心理学告诉我们具体的东西要比抽象的东西更易被感知和记忆，看过的印象要比听过的理教学效果。因此，如何培养学生的地理兴趣，是教师在教学研究中应永远值得重视的问题怎么办现代科学技术的发展，为我们提供了解决办法利用现代化电化教学手段，从全方位多感官调动学生积极性，当然要想真正做到每节课都能给学生艺术的享受，教师应尽量自己编些实用上口的歌谣。当然，无论是进行生动的描述......”。

3、“.....或是自己编写歌诀，都应注意其语言的准确性和地理性，否则将起不到样，节课从头至尾都极大地调动了学生的参与意识，最大限度地发挥了其主观能动性，取得了意想不到的效果。成功的地理教师都十分重视学生学习乐趣的激发，会根据教学内容和学生心理，灵活选用讲故事做游避震展开讨论，这既激发了学生学习的兴趣，又使他们学到了有用的东西。以真挚感情培养学生兴趣情感关系是师生心理关系的个重要方面，它对教学效果有着重大影响......”。

4、“.....要求学生进步加深印象。这样，节课从头至尾都极大地调动了学生的参与意识，最大限度地发挥了其主观能动性，取得了意想不到的效果。成功的地理教师都十分重视学述，还是引用诗句民谣，或是自己编写歌诀，都应注意其语言的准确性和地理性，否则将起不到应有的作用。兴趣是学生在学习过程中最为重要的内部动力。作为名教师，要设法去调动他们的兴趣......”。

5、“.....有意识地拨动学生的心弦。如学到地震，可通过对学校家庭等场所如何避震展开讨论，这既激发了学生学习的兴趣，又使他们学到了有用的东调动学生的积极性，激励学生的自信心和上进心，激发学生的学习兴趣，有利于教学过程的开展和教学效果的提高。活动结束后，教师再集中播放大地理区域自然人文方面典型的影片，要求学生进步加深印象。这了教师的讲授效果，强化了课本知识，使教学效果达到了较高的层次......”。

6、“.....看过的印象要比听过的印象更清晰和深刻。另外，电化教学与传统教移植到另个头脑中去的过程，而是个师生间心灵的接触与交往的过程。因此，融洽的师生情感，可以促使师生间缩短空间心理距离，产生友好亲近共鸣信赖的效应，真挚的师生情感，是教学中的种催化剂，能有效生学习乐趣的激发，会根据教学内容和学生心理，灵活选用讲故事做游戏猜谜语举实例展邮票编歌谣搞竞赛析案例搞辩论研课题励参与等形式......”。

7、“.....如学到地震，可通过对学校家庭等场所如学习的乐趣。只有这样寓教于乐，才能让学生感受到学习地理不是负担而是享受，才能加强地理教学效果。因此，如何培养学生的地理兴趣，是教师在教学研究中应永远值得重视的问题活动结束后，教师再集方法相比，还具有些无可比拟的优势。初中地理教学中怎样培养学生的学习兴趣论文原稿。当然要想真正做到每节课都能给学生艺术的享受，教师应尽量自己编些实用上口的歌谣。当然......”。

8、“.....能把大量的抽象教材转化为形声影像，呈现在学生视野中，把学生心理状态调整到身临其境的境界，更富有真实感。这样的教学方法能把学生的听觉和视觉器官的功能同时发挥出来，加强条件稍微好点的学校，地理教学过程也基本上是教师口头讲授，利用板图地图模型仪器等直观教具进行形声教学。这种传统的教学方法主要是利用学生的听觉器官来感知知识，有着很大的局限性。因此，教师的讲而又热烈的气氛中落实课本知识......”。

9、“.....有意采取教师指导下的自学课不失为明智之举。初中地理教学中怎样培养学生的学习兴趣论文原稿。运用多种电教手段诱发学生兴趣长期以来，由于受校，地理教学过程也基本上是教师口头讲授，利用板图地图模型仪器等直观教具进行形声教学。这种传统的教学方法主要是利用学生的听觉器官来感知知识，有着很大的局限性。因此，教师的讲述无论如何生动形印象更清晰和深刻。另外，电化教学与传统教学方法相比，还具有些无可比拟的优势......”。