，而不是决策者，只有这样，生生互动的教学模式才能够顺利进行。参考文献庞国斌，吴冬凌合作学习的理论与实践北京开明出版社，郑士强小组合作学习低效现象反思及解决策略中小学英语教学和研究生生互动在初中英语课堂教学中的尝试论文原稿。在小组合作学习中，为了增加小组学生之间的学习热情，教师也可以采用小组竞争的形式来让学生们进行小组间的竞争学习，让小组之间的学生有定的危机感，从而激发学生的学习热情，而且在学习初中英语的时候，学生们以小组为单位来进行学习和讨论问题，还能够让他们了解到合作的重要性，从而增加班级的凝聚力。这篇英语文章之后，教师可以利用课堂上的时间来为学生播放些相关的电影片段，从而加深学生们对课文的理解程度，教师还可以在学生们观看完电影之后提出些问题，比如你们对电影的看法是什么让学生们举手回答问题，而且教师也可以让学生对电影中的些经典的片段进行赏析和评价，让学生相互讨论电影的优点和缺点习产生兴趣，教师的教学效率才能够得到提升，教师不妨在初中英语教学中采用游戏化的教学模式来进行英语课堂教学，让学生能够对英语课堂产生极大的学习兴趣，从而使教师的课堂教学效率达到最大，所以，对于初中英语教师来说，他们可以在日常的英语教学中穿插些集体性质的游戏教学，通过游戏教学的方式，激发学学习初中英语的时候，学生们以小组为单位来进行学习和讨论问题，还能够让他们了解到合作的重要性，从而增加班级的凝聚力。例如教师所选择的影片不仅要让学生们感兴趣，而且教师带到课堂上面的英文电影还要与教师所要讲述的知识有定的关联，教师还可以通过电影给学生带来积极健康的思想，比如在学习完百万富翁位进行场有关骑自行车的优缺点的辩论会，在辩论会结束以后，教师要对学生的表现进行定的评价，而且教师还可以在课后让学生们针对在课上所学习到的英语知识来进行写作，当然，教师在布置作业的时候也要对学生提出些要求，让学生在写英语作文的时候尽量使用在课堂上所学习到的新单词，这样既锻炼了学生们的写作，教育部全日制义务教育英语课程标准北京师范大学出版社，龙丹华初中英语互动式教学问题及成因分析教师，陈琳全日制义务教育英語课程标准解读北京师范大学出版社，。生生互动在初中英语课堂教学中的尝试论文原稿。例如在学习英语课文的时候，教师可以在讲课之前先让学生在小组内进行课前预习，在教生的学习热情，让他们能够爱上英语。例如教师在讲解过去进行时部分的教学时，教师可以带领学生进行接龙游戏，让学生以小组为单位完成造句，然后教师可以让小组中的学生按顺序讲出自己所想到的句子，教师也可以组织学生对这些句子进行评价，从而提升学生们的英语水平。结语总而言之，在日常的英语教学过程中，生生互动在初中英语课堂教学中的尝试论文原稿的含义就是电子游戏或者是户外的游戏活动，他们认为在初中阶段，学生们是不能够玩游戏的，因为如果他们选择游戏的话，那么就会使自己的学习成绩下降，这是家长和老师所不允许的，因此，教师和家长会在定程度上限制学生玩游戏，防止学生因沉迷于游戏而影响学习成绩，够增加学生之间的友情，加强班级之间的凝聚力，生生互动是在新课标的背景下，在以以人为本的教学理念下所提出的种全新的教学模式。它与传统的教学模式是截然不同的，生生互动的教学模式更加語课程标准解读北京师范大学出版社，。生生互动在初中英语课堂教学中的尝试论文原稿。教师进行教学评价的时候，也可以参考学生之间的相互评价，教师采用多元化的评价方式，才能够对学生进行科学的全面的评价，而且教师让学生之间相互评价，也从侧面增加了学生之间的互动性，这也不失为是种良好的生生互生生互动在初中英语课堂教学中的尝试论文原稿成造句，然后教师可以让小组中的学生按顺序讲出自己所想到的句子，教师也可以组织学生对这些句子进行评价，从而提升学生们的英语水平。结语总而言之，在日常的英语教学过程中，如果教师要采用生生互动的教学模式的话，那么教师就要定坚持学生在学习中的主体地位，教师只是学生学习的引导者，而不是决策者，只己的学习成绩下降，这是家长和老师所不允许的，因此，教师和家长会在定程度上限制学生玩游戏，防止学生因沉迷于游戏而影响学习成绩，俗话说兴趣是最好的老师，只有学生对英语学习产生兴趣，教师的教学效率才能够得到提升，教师不妨在初中英语教学中采用游戏化的教学模式来进行英语课堂教学，让学生能够对英语学生在写英语作文的时候尽量使用在课堂上所学习到的新单词，这样既锻炼了学生们的写作能力，而且还加深了学生对新单词的记忆，让学生们在记单词的时候，能够尽量的减少难度，从而提升学生们学习初中英语的效率。游戏教学游戏化教学，顾名思义，就是采用游戏化的方式进行教学。从初中生的学习状态中，我们可以例如在学习英语课文的时候，教师可以在讲课之前先让学生在小组内进行课前预习，在教这课的时候，教师可以让学生以小组为单位来对生活中的有关自行车的现状进行调查，而且教师也可以让学生将自己所调查到的情况与课文中所介绍的内容进行对比，从而让学生，以及通过观看电影，学生们能够学习到哪些良好的品德，因此，教师在利用多媒体技術来进行初中阶段英语教学的时候，不仅能够增加学生们对初中英语课堂的学兴趣，还可以让学生在日常的学习中，潜移默化地受到思想道德方面的教育，从而为学生们树立良好的品德。生生互动在初中英语课堂教学中的尝试论文原稿能力，而且还加深了学生对新单词的记忆，让学生们在记单词的时候，能够尽量的减少难度，从而提升学生们学习初中英语的效率。在小组合作学习中，为了增加小组学生之间的学习热情，教师也可以采用小组竞争的形式来让学生们进行小组间的竞争学习，让小组之间的学生有定的危机感，从而激发学生的学习热情，而且在这课的时候，教师可以让学生以小组为单位来对生活中的有关自行车的现状进行调查，而且教师也可以让学生将自己所调查到的情况与课文中所介绍的内容进行对比，从而让学生在没有教师讲解的情况下能够对英语文章有定的初步了解。教师也可以让学生以小组为单如果教师要采用生生互动的教学模式的话，那么教师就要定坚持学生在学习中的主体地位，教师只是学生学习的引导者俗话果为依据，很少或没有考虑教学成果，从而使些跟踪理论发展的最新动态，及时更新和补充教学内容，让学生了解本学科的前沿技术与发展动向，拓宽学生的知识视野，激发学生的创造性。精心设计或布臵课后作业。课后作业有助于加深对课堂知识的掌握程度，实现所学知识的融会贯通，锻炼学生利用所学知识解决实际问题的能力。由于目前的成本会计教材上的习题多采用课后练习形式，知识的综合性和实战性较差，因此，需要教师精心设计或布臵课后作业，既要与所学知识密切联系，又要有定的拓展性和挑战性，从而使学生通过作业既能问题的热情和解决问题的能力。重视实践环节。实践教学环节对于增加学生感性认识提高学生学习兴趣培养学生的知识运用能力和创新能力等不可或缺。目前高校基本上都设臵了图中的多种实践教学环节，但实际执行情况不尽人意。如认识实习往往设臵在第学期初，学生在没有任何会计理论基础的情况下跟着带队教师在企业走遭，不能起到认识企业生产工艺和组织特点了解会计工作实践的作用。另外，受限于实习经费，很多学校没有建立实习基地，学生毕业实习只能靠自己联系，难以保证学生本科成本会计课程体系和教学环节的优化论文原稿新起到了很大的推动作用。处理好通才教育与保持本校特色的关系。为满足社会各行业对会计人才的多样性需求，本科生会计专业的人才培养模式应是具有宽口径厚基础的通才，而不是所谓对口专业或岗位。而且，培养对象本身的个体差异也决定了整齐划的不可能性。另外，我国高校类型可分为综合性大学理工科大学财经类大学和专业院校等类型，不同院校的各学科发展水平并不均衡，或者偏文或者偏理或者偏工。因此，在人才培养中，应夯实基础面向市场发挥特色因材施教。这既是各高校的导制度，其中辅导员主要负责学生的思想政治和日常管理工作，专业指导教师则负责指导学生的专业学习选课以及就业指导等。但在实际运行过程中，由于专业教师不实行坐班制度，也没有相应的考核制度约束，而且指导的学生人数过多，学生很少和专业指导教师见面，有的甚至常年不见面。这导致很多学生到了大对自己的专业还没有个清楚的认识，不明白自己的努力方向，未能把握大学的学习特点，掌握正确的学习方法，缺乏自信心和工作面试的勇气。建立教学问题库制度。教师在教学过程定中加大教学成果的权重，是可以聘请与学院没有直接利益关系的第方作为督导教师，实行学院间轮流督导制度，并对督导人员的督导质量进行考评，是设臵强制性学生评教程序，如只有评教结束才能进行新轮的课程选择，并对学生的评教根据情况适当舍取。加快教师队伍建设，提高教师执业水平。教学内容和课程体系的改革都必须通过教师去实现，因此应采用引进和培养相结合的方式，加强师资队伍建设。这要求方面要注重吸引国内院校会计专业的博士生，另方面可以采取国内和出国进修青动态培养模式即建立实验基地或模拟场景，强化专业技术能力训练。具体包括，以方便教师讲授有关内容，演示有关图表案例，进行课堂上的互动式分析和教学设计，直观形象生动的显示介绍不同产品的生产技术过程和生产组织特点，实施高效的课，而不是决策者，只有这样，生生互动的教学模式才能够顺利进行。参考文献庞国斌，吴冬凌合作学习的理论与实践北京开明出版社，郑士强小组合作学习低效现象反思及解决策略中小学英语教学和研究生生互动在初中英语课堂教学中的尝试论文原稿。在小组合作学习中，为了增加小组学生之间的学习热情，教师也可以采用小组竞争的形式来让学生们进行小组间的竞争学习，让小组之间的学生有定的危机感，从而激发学生的学习热情，而且在学习初中英语的时候，学生们以小组为单位来进行学习和讨论问题，还能够让他们了解到合作的重要性，从而增加班级的凝聚力。这篇英语文章之后，教师可以利用课堂上的时间来为学生播放些相关的电影片段，从而加深学生们对课文的理解程度，教师还可以在学生们观看完电影之后提出些问题，比如你们对电影的看法是什么让学生们举手回答问题，而且教师也可以让学生对电影中的些经典的片段进行赏析和评价，让学生相互讨论电影的优点和缺点习产生兴趣，教师的教学效率才能够得到提升，教师不妨在初中英语教学中采用游戏化的教学模式来进行英语课堂教学，让学生能够对英语课堂产生极大的学习兴趣，从而使教师的课堂教学效率达到最大，所以，对于初中英语教师来说，他们可以在日常的英语教学中穿插些集体性质的游戏教学，通过游戏教学的方式，激发学学习初中英语的时候，学生们以小组为单位来进行学习和讨论问题，还能够让他们了解到合作的重要性，从而增加班级的凝聚力。例如教师所选择的影片不仅要让学生们感兴趣，而且教师带到课堂上面的英文电影还要与教师所要讲述的知识有定的关联，教师还可以通过电影给学生带来积极健康的思想，比如在学习完百万富翁位进行场有关骑自行车的优缺点的辩论会，在辩论会结束以后，教师要对学生的表现进行定的评价，而且教师还可以在课后让学生们针对在课上所学习到的英语知识来进行写作，当然，教师在布置作业的时候也要对学生提出些要求，让学生在写英语作文的时候尽量使用在课堂上所学习到的新单词，这样既锻炼了学生们的写作，教育部全日制义务教育英语课程标准北京师范大学出版社，龙丹华初中英语互动式教学问题及成因分析教师，陈琳全日制义务教育英語课程标准解读北京师范大学出版社，。生生互动在初中英语课堂教学中的尝试论文原稿。例如在学习英语课文的时候，教师可以在讲课之前先让学生在小组内进行课前预习，在教生的学习热情，让他们能够爱上英语。例如教师在讲解过去进行时部分的教学时，教师可以带领学生进行接龙游戏，让学生以小组为单位完成造句，然后教师可以让小组中的学生按顺序讲出自己所想到的句子，教师也可以组织学生对这些句子进行评价，从而提升学生们的英语水平。结语总而言之，在日常的英语教学过程中，生生互动在初中英语课堂教学中的尝试论文原稿的含义就是电子游戏或者是户外的游戏活动，他们认为在初中阶段，学生们是不能够玩游戏的，因为如果他们选择游戏的话，那么就会使自己的学习成绩下降，这是家长和老师所不允许的，因此，教师和家长会在定程度上限制学生玩游戏，防止学生因沉迷于游戏而影响学习成绩，