1、“.....东西南北教育观察，年期。创有的教师以不变应万变，死守讲读译背的老方法，在教学过程中只注重接受记忆模仿学习，有的则味追求新教法，又没吃透，使得堂课成了花架子，空架子，中看不中用。种优秀的教学法是针对定的教学实际探索出来的，具有定的普遍性，但不定完全适合高中英语教学的优化论文原稿又有所提高，要讲求实效。英语教师首先必须充分吃透教材，熟悉新课程标准，在新课标的指导下，整合教材。整合教材包括对教科书上的内容先后顺序的适当调整，教材内容进行部分取舍与补充，把握好难点和重点，并设法逐击破......”。

2、“.....启发学生思考。创建特色的课堂教学，注重理论联系实际英语课堂上教师教学语言要丰富有趣，通俗易懂，贴近学生的知识水平。教师应尽量使用英语进行教学，给学生营造良好的学习氛围，如果学生未达到定水平，盲目追求全英语课堂教学，效果就象力，培养创新思维能力有利于提高学生学习英语的积极性，讲故事情景对话小品表演即兴发表见解等，都是培养学生的想象力，进行创造性思维活动的有效途径。在教学中，教师要鼓励学生标新立异，大胆质疑，并且要充分尊重他们发表意见的权力，允而轻松和谐的课堂教学气氛能使学生带着轻松的心情......”。

3、“.....尽情地自然地最大限度地提高学习英语的效率。拓展学生的想象能力，培养创新思维能力爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括应根据课型的特点和教学的内容布臵桌椅教具等。教师不拘泥于教学的种形式，他们强调个性表现，采取何种形式，要根据自己和学生的喜好及教学内容的需要而定。让学生感受英语学习的氛围，了解更多的有关英语国家的文化传统，风俗习惯等知识。启发学生思考。而轻松和谐的课堂教学气氛能使学生带着轻松的心情，在有趣的语言环境中积极地发挥自我，尽情地自然地最大限度地提高学习英语的效率......”。

4、“.....激发学生学习兴趣英语课堂上平淡无力，培养创新思维能力有利于提高学生学习英语的积极性，讲故事情景对话小品表演即兴发表见解等，都是培养学生的想象力，进行创造性思维活动的有效途径。在教学中，教师要鼓励学生标新立异，大胆质疑，并且要充分尊重他们发表意见的权力，允许际法情景教学法以及任务型教学法等等，它们都各有所侧重，各有所长。因此，对于各种教法，我们要采用拿来主义，取长补短，融合使用。拓展学生的想象能力，培养创新思维能力爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的......”。

5、“.....关键词高中英语教学手段优化策略营造轻松愉快的教学氛围，激发学生学习兴趣英语课堂上平淡无奇呆板乏味的教学方法只会压抑学生的学习兴趣。高中英语教学的优化论文原稿。避免扼杀他们的创新欲望。在课堂教学中，应尽可能增加学生自己探索知识的活动量，营造个活跃愉快的教学环境。要给学生定的自由空间，充分展示他们这年龄段所具有的好动性和表现欲，从而发展学生的个性，并发展学生的创新能力。在课堂教学中，能力，通过对教材的整合，内容多，上不完的问题就得到了有效解决。最后......”。

6、“.....教学活动要从当地学生的特点和实际出发，有针对性地确定教学目标教學模式，以满足学生的需要。在教学法百花齐放的情况下，有的教师以不变应万变奇呆板乏味的教学方法只会压抑学生的学习兴趣。高中英语教学的优化论文原稿。创设创新的环境，培养学生思维能力新的英语教学观念要创设民主宽松的教学环境，消除课堂上的紧张气氛。教师要正确对待学生在探索中片面的甚至的意见和想法不同的见解，激发他们的求知欲望和探索热情。教师在进行设疑时，要从学生感兴趣的事物出发，展现教材内部之间的矛盾，新旧知识之间的矛盾......”。

7、“.....从而创设研究问题的情境，帮助和诱导学生发现问题，并适当给以暗示世界的切，并是知识的源泉。创新思维能力的培养有赖于想象力的发展，想象应建立在对事物必然规律认识的基础上。在教学中，教师不能只重视结论的传授，而应让学生积极参与教学过程，引导学生开展联想活动，获得广阔的想象空间。启发学生的想象死守讲读译背的老方法，在教学过程中只注重接受记忆模仿学习，有的则味追求新教法，又没吃透，使得堂课成了花架子，空架子，中看不中用。种优秀的教学法是针对定的教学实际探索出来的，具有定的普遍性，但不定完全适合自身的实际......”。

8、“.....英语教师首先必须充分吃透教材，熟悉新课程标准，在新课标的指导下，整合教材。整合教材包括对教科书上的内容先后顺序的适当调整，教材内容进行部分取舍与补充，把握好难点和重点，并设法逐击破。对教材的整合处理还必须适合学生的实际承建特色的课堂教学，注重理论联系实际英语课堂上教师教学语言要丰富有趣，通俗易懂，贴近学生的知识水平。教师应尽量使用英语进行教学，给学生营造良好的学习氛围，如果学生未达到定水平，盲目追求全英语课堂教学，效果就会适得其反，教师虽讲身的实际，如翻译法交际法情景教学法以及任务型教学法等等......”。

9、“.....各有所长。因此，对于各种教法，我们要采用拿来主义，取长补短，融合使用。高中英语教学的优化论文原稿。英语教师要树立以学生为主体的思想，精心设计并优化须适合学生的实际承受能力，通过对教材的整合，内容多，上不完的问题就得到了有效解决。最后，教材必须要与生活接轨，教学活动要从当地学生的特点和实际出发，有针对性地确定教学目标教學模式，以满足学生的需要。在教学法百花齐放的情况下，适得其反，教师虽讲得热烈，但学生听不懂，如坠十里雾中。如果我们英汉结合，偶尔穿插些与教学有关的笑话幽默游戏等，课堂就会生动有趣，学生就会乐学......”。