1、“.....在学生的学习之路上我们起着举足轻重的作用，任重而道远。希望我们所有的年级老师都能教好拼音，希事，激发学生的求知欲望年级的孩子注意力保持时间短，但特别爱听故事。可以说故事能最大程度地调动他们的无意注意，延长注意力保持时间，激发学习兴趣，让儿童在关注故事情节和人物形象的同时，潜移默化地获得所要学的知识，从而提高教学效率。如学习时，我如何提高汉语拼音教学效果论文原稿叫快,抓住只见树下的那只小猴子把抓住树枝，爬到树上，得救了通过故事调动了学生的注意力，激发了学生的求知欲望。摘要拼音教学是小学生学习语文的基础，其具体的教学方法应根据学生的心理特点及实际情况进行设计......”。

2、“.....合理运用适当的方式文原稿。巧编故事，激发学生的求知欲望年级的孩子注意力保持时间短，但特别爱听故事。可以说故事能最大程度地调动他们的无意注意，延长注意力保持时间，激发学习兴趣，让儿童在关注故事情节和人物形象的同时，潜移默化地获得所要学的知识，从而提高教学效率。如学习活动，以达到能动参与有效参与之目的。比如让学生掌握与相拼省略两点的书写规则，可用儿童喜闻乐见的故事形式呈现小猫鱼鱼跟是好朋友，鱼鱼只要遇见，都要先摘掉太阳镜，再跟好朋友握手。这样就化抽象为形象，让学生在想象与享受中掌握了知识。年级老抓住儿童的特点激发学生学习汉语拼音的兴趣皮亚杰说过儿童是主动性的人......”。

3、“.....符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。在汉语拼音的课堂教学中，教师的首要任务就是要调动学生的学习情趣，吸引学生的注意力，激发学生的学习愿望，只有这样，而汉语拼音与孩子们的生活联系不太紧密，因此教师教得无奈，学生学得被动。再加上汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字正音学习普通话的工具，也是阅读写话的工具。它不仅能帮助识字，也能促进读写。在发展儿童的语言促进儿童早期智力开发方面，具有重大的现实意义。又如何有很多知识点都已编成顺口溜帮助学生记忆如何提高汉语拼音教学效果论文原稿。而汉语拼音的掌握是语文素养基础中的基础。另外基础教育的目的是为人的终身发展奠定基础......”。

4、“.....作为教师，我们应该紧跟着教育具有重大的现实意义。又如何提高我们的拼音教学呢陶行知曾说过喂鸡原理先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的，即使学，也是食而不消化的，过不了多久，他还会把知识还给先生的。那么，如何让孩子们喜欢汉语拼音，如何突破汉语拼音的教学难关在此我作了语拼音教学改革作为突破口。目前，汉语拼音教学改革从理论到实践，虽然取得了重大的成果，但现有的这些成果又并没有得到真正的普及。同时汉语拼音教学本身也还有许多问题需要继续研究，所以我就如何提高汉语拼音教学效果谈谈自己的薄见。年级的学生刚从幼儿园升入小学......”。

5、“.....把知识硬灌给他，他是不情愿学的，即使学，也是食而不消化的，过不了多久，他还会把知识还给先生的。那么，如何让孩子们喜欢汉语拼音，如何突破汉语拼音的教学难关在此我作了初步的尝试。目前，汉语拼音教学改革从理论到实践，虽然取得了重大的成果，但现有的这些成果又并没有得到真正的普及。同时汉语拼音教学本身也还有许多问题需要继续研究，所以我就如何提高汉语拼音教学效果谈谈自己的薄见。年级的学生刚从幼儿园升入小学，其思维能力还是以形象思维为主鱼只要遇见，都要先摘掉太阳镜，再跟好朋友握手。这样就化抽象为形象......”。

6、“.....而汉语拼音的掌握是语文素养基础中的基础。另外基础教育的目的是为人的终身发展奠定基础。这都显示出语文教学中基础中的基础汉语拼音的教学的重要性和必要性。作发展，及时转变自己的教育思想，要重视汉语拼音教学中存在的问题，寻找策略，提高教学质量。汉语拼音是小学生入学后首先接触到的语文学习内容，它在识字写字和练习普通话的过程中占有特殊的重要地位，因而些有影响的小学语文教改实验常常选取汉语拼音教学改革作为突破口。步的尝试如何提高汉语拼音教学效果论文原稿。根据儿童语言的特点，利用顺口溜儿歌口诀帮助学生记忆，这样不仅能为今后的识字打好基础，更主要的是发展了学生的语文能力......”。

7、“.....顺口溜记忆法顺口溜读起来不但琅琅上口，而且容易记忆。在年级的教学维能力还是以形象思维为主，而汉语拼音与孩子们的生活联系不太紧密，因此教师教得无奈，学生学得被动。再加上汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字正音学习普通话的工具，也是阅读写话的工具。它不仅能帮助识字，也能促进读写。在发展儿童的语言促进儿童早期智力开发方面，为教师，我们应该紧跟着教育的发展，及时转变自己的教育思想，要重视汉语拼音教学中存在的问题，寻找策略，提高教学质量。汉语拼音是小学生入学后首先接触到的语文学习内容，它在识字写字和练习普通话的过程中占有特殊的重要地位......”。

8、“.....学龄初期儿童长于形象思维，富于想象，我們可将部分教学内容用故事的形式呈现出来，让学生在想象与联想参与学习活动，以达到能动参与有效参与之目的。比如让学生掌握与相拼省略两点的书写规则，可用儿童喜闻乐见的故事形式呈现小猫鱼鱼跟是好朋友，望所有孩子都能学好汉语拼音，顺利闯过学习第关。切为了学生，为了学生的切，为了切学生，永远是我们教师不会改变的宗旨。抓住儿童的特点激发学生学习汉语拼音的兴趣皮亚杰说过儿童是主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展课上的情境图编成个生动有趣的故事......”。

9、“.....轮红日刚刚爬上山头，只小猴子就出来找小伙伴玩比爬树的游戏。正在它们玩得很开心的时候，只狮子张着血盆大口，要吃树下的只小猴子，树上的猴子赶快伸下根树枝大叫快,抓住就定能使学生轻松愉快兴趣盎然地学好拼音，为今后的语文学习打下坚实的基础。年级的孩子由于年龄小，想象力丰富，喜动好奇，喜欢模仿，意志力比较薄弱，自我控制能力差，学习行为在很大程度上随着兴趣的波动而变化，教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。巧编故时，我把课上的情境图编成个生动有趣的故事，让学生在听故事的同时不知不觉地喜欢上要学的字母天早晨，轮红日刚刚爬上山头，只小猴子就出来找小伙伴玩比爬树的游戏......”。