1、“.....使教学语言如出我口，如出我心，以此来感染学生，增强其艺术表现力。如在初讲述捍卫国家尊严节时，我谈到旧上海外滩码头轮船上遍布外浅谈初中政治教学中的情感教育论文原稿浅谈初中政治教学中的情感教育论文原稿。修炼语言语言能够打动人的心，完全是因为它包含着种激情种心灵深处的心声，是种灵魂和情感的流露。堂课效果的好坏，教师的激情性语言往往对学生受在学生充分体验的基础上，放段事先录制好的学生家长感受的录音......”。

2、“.....讨论我们现在和将来分别可以为孝敬父母做些什么在学生各抒己见之后，鼓励学生从课效果的好坏，教师的激情性语言往往对学生产生极强的感染力，能收到极好的教学效果。由此可见，教师的语言修养运用艺术在课堂中往往起到特别的作用浅谈初中政治教学中的情感教育论文原稿教学原则决定了必须在初中思想政治课中渗透情感教育知行统原则是政治学科教学的个重要原则。只有在教学过程中有机地融入情感......”。

3、“.....只有把传授知识同陶冶情操提高觉悟有机离。是以教为基础，先教后学。在这种教学模式下，在课堂教学中，教师重知识讲授，轻教学情感投入。教师以说教者的形象在讲台上，生硬地将知识塞给学生，这种填鸭式的课堂教学，必然会引起学和尊重学生出发，以积极的情感，引人入胜的教学语言和手段，去激发和诱导学生学习的兴趣和情感，拨动学生的心弦，振奋学生的精神，从而形成种积极向上的力量，使学生受到陶冶，思想得到感染的牌子......”。

4、“.....义愤填膺讲到新中国的成就与辉煌，扬眉吐气，兴奋之情溢于言表。这样较那种平铺直叙地讲解，更富启发性，更能调动学生思考的积极性，从而进步激活学生的情绪，增强了学生感化熏陶，收到良好的效果浅谈初中政治教学中的情感教育论文原稿。在课堂教学中，要想施教于学生，教师自己首先要进入角色，挥洒真情，用激发学生情感的语言，把课本中无声无情的文字变浅谈初中政治教学中的情感教育论文原稿生对政治课的反感......”。

5、“.....甚至出现教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡的场面。为此，我在政治课的教学中，倾注情感的感化熏陶，收到良好的效果。，在政治课中，教师和学生更多的注重效果。表现为是以教为中心，学围绕教转。教师多重视理论知识的灌输，忽视学生道德品质的培养和情感教育，其结果是学生越来越多地表现為言行分离，德行分生越来越多地表现為言行分离，德行分离。是以教为基础，先教后学。在这种教学模式下，在课堂教学中......”。

6、“.....轻教学情感投入。教师以说教者的形象在讲台上，生硬地将知识塞给学生进而形成情绪记忆，促成信念的产生，行动的转化的种教学方法。那么，在初中思想品德课教学中，如何进行情感教学呢关键词初中政治情感教育积极探索受应试教育的影响，在传统的教学模式下的学习兴趣，增强了学生对是非的辨别能力，学以致用，真正贯彻了素质教育的要求。并且使学生学会关注生活关注社会，师生之间也多了次情感交流。摘要情感教学......”。

7、“.....教师从热爱有声有情的语言，使教学语言如出我口，如出我心，以此来感染学生，增强其艺术表现力。如在初讲述捍卫国家尊严节时，我谈到旧上海外滩码头轮船上遍布外国国旗，公园门口竖着华人与狗不得入内这种填鸭式的课堂教学，必然会引起学生对政治课的反感，久而久之学生自然会失去对政治课的兴趣，甚至出现教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡的场面。为此，我在政治课的教学中......”。

8、“.....在传统的教学模式下，在政治课中，教师和学生更多的注重效果。表现为是以教为中心，学围绕教转。教师多重视理论知识的灌输，忽视学生道德品质的培养和情感教育，其结果是学教学，是指在教学过程中，教师从热爱和尊重学生出发，以积极的情感，引人入胜的教学语言和手段，去激发和诱导学生学习的兴趣和情感，拨动学生的心弦，振奋学生的精神，从而形成种积极向上的国旗，公园门口竖着华人与狗不得入内的牌子，慷慨激昂......”。

9、“.....扬眉吐气，兴奋之情溢于言表。这样较那种平铺直叙地讲解，更富启发性，更能调动学生思考的积极性，产生极强的感染力，能收到极好的教学效果。由此可见，教师的语言修养运用艺术在课堂中往往起到特别的作用。在课堂教学中，要想施教于学生，教师自己首先要进入角色，挥洒真情，用激发学生情现在做起，从小做个孝敬父母的好少年，将来使孝敬父母的传统美德在自己身上闪闪发光。，这样实实在在的情感沟通......”。