1、“.....领悟到文章的内涵。所以，在语文教学中，教师必须合理地实施情感教育，和学生起领悟教科书文章中作者，以此来感染和带动学生。正如托尔斯泰所说把自己体验过的情感传达给别人，而使别人也为这种情感所感染，也体验到这些情感。因此，教师在备课的时候，要全面深刻地了解进而掌握作者的人生经历，融合作者当时的创造背景，正确地把握住教材中作者和任务角色的思想感情议高中语文教学中情感教育的实施论文原稿外的优秀文章，这些都倾注了作者丰富的感情，或慷慨激昂，或哀怨委婉，或情到深处，学生也只有深刻体会作者的情感才能真正理解文章所表达的意思，领悟到文章的内涵。所以，在语文教学中，教师必须合理地实施情感教育......”。

2、“.....才们的语文教育具有重要的指导意义。语文教育的侧重点必须从以往的考试得分上转移到提高学生的综合素质上去，充分发挥情感的动力调节组织等作用，使学生形成健康个性，完善健全人格。那么，在具体的高中语文教学中，如何巧妙地将情感教育融合到语文教育中，如何积极地次。课外，还可以设置些相似具有磅礴气势的诗词作为课外拓展，比如西楚霸王项羽的垓下歌力拔山兮气盖世，汉高祖刘邦的大风歌大风起兮云飞扬。苏轼的大江东去，浪淘沙，千古风流人物等等，如此，便能带动学生的课堂情绪，使学生产生强烈的情感共鸣。关键词高中语文情还是以沁园春长沙这首词为例......”。

3、“.....气势磅礴豪迈，意境深远开阔。因此，教师在朗读这首词时，应注意到朗读的节奏和字音。同时，可以利用多媒体，设置些相似的情境，让学生身临其境地感受到这种磅礴的气势。把山上万山红遍的情绪，怎么能激动人，没有主动，怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神，怎么能鼓舞人呢中国的教育专家也曾说过语言不是无情物，教师的语言更应包含深情。教师的语言要能拨动学生的心弦，在学生的心中弹奏，就要善于传情善于注情。由此可以看出，教师的传授过意义。总而言之，情感教育在语文教育中的应用，创新了教学方式，符合社会不断发展进步的需要，在不断提高语文教学质量的同时......”。

4、“.....激发了他们的探知意識，能更好地为祖国的建设发展提供综合性很强的人才。而教师作为情感教育中家第斯多惠说教育的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。没有兴奋的情绪，怎么能激动人，没有主动，怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神，怎么能鼓舞人呢中国的教育专家也曾说过语言不是无情物，教师的语言更应包含深情。教师的语言要能拨动学生的心弦层次。课外，还可以设置些相似具有磅礴气势的诗词作为课外拓展，比如西楚霸王项羽的垓下歌力拔山兮气盖世，汉高祖刘邦的大风歌大风起兮云飞扬。苏轼的大江东去，浪淘沙，千古风流人物等等，如此，便能带动学生的课堂情绪，使学生产生强烈的情感共鸣......”。

5、“.....也就是课堂讲解过程，是影响情感教育在教学中应用成败的重要过程，教师要善于抓住文章的动情处，巧妙地讲解分析和引导学生，以便于激发学生的情感，和教师产生共鸣，从而实现情感教学的重要意义。议高中语文教学中情感教育的实施论文原稿。情感教学成败的决定性因素。教师愉悦饱满的精神状态，声情并茂的朗读和妙趣妙趣横生的讲解，都会有效地带动学生的课堂情绪，把学生带到作者在所描绘的意境中去，产生情感的共鸣。世纪德国教育家第斯多惠说教育的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。没有兴奋议。还是以沁园春长沙这首词为例......”。

6、“.....气势磅礴豪迈，意境深远开阔。因此，教师在朗读这首词时，应注意到朗读的节奏和字音。同时，可以利用多媒体，设置些相似的情境，让学生身临其境地感受到这种磅礴的气势。把山上万山的重要引导者，必须不断地提高自己的综合素质，认真备课，挖掘教材中隐藏的情感因素，创造妙趣横生的课堂学习环境，积极地组织课外活动，从而不断刺激和激发学生的内在情感带动学生的课堂情绪，产生情感的共鸣课堂的传授过程是实施情感教学的关键部分，也是决定在学生的心中弹奏，就要善于传情善于注情。由此可以看出，教师的传授过程，也就是课堂讲解过程，是影响情感教育在教学中应用成败的重要过程......”。

7、“.....巧妙地讲解分析和引导学生，以便于激发学生的情感，和教师产生共鸣，从而实现情感教学的重要情绪，产生情感的共鸣课堂的传授过程是实施情感教学的关键部分，也是决定情感教学成败的决定性因素。教师愉悦饱满的精神状态，声情并茂的朗读和妙趣妙趣横生的讲解，都会有效地带动学生的课堂情绪，把学生带到作者在所描绘的意境中去，产生情感的共鸣。世纪德国教育红遍，层林尽染江中漫江碧透，百舸争流天空鹰击长空水底鱼翔浅底这种豁达向上，充满着积极力量，绚烂多彩的湘江秋色图活灵活现地展示在学生面前。还可以展示下毛泽东的图片，让学生更深层地领悟到毛泽东的伟人风范，将这种风范再次融合到词句中去......”。

8、“.....使学生形成健康个性，完善健全人格。那么，在具体的高中语文教学中，如何巧妙地将情感教育融合到语文教育中，如何积极地带动学生的情感，让他们融入作者所要表达的情境中去，需要广大的基层教育工作者的共同努力。本文就结合笔者多年的教学经验，提出以下几点建所表达的情感，才能提高学生的思想情操，完善学生的自身人格。议高中语文教学中情感教育的实施论文原稿。关键词高中语文情感因素教学情境在社会迅猛发展的当今社会，科学技术日新月异，语文教学中的人文主义情怀与科学主义的融合符合时代进步发展的迫切需要。普，大力挖掘隐藏在文章中的情感因素......”。

9、“.....这样才能激发学生的兴趣，带动学生的情感，才会在教学中出现强力的感情共鸣。这样的应试教学，偏离了语文教育的目标宗旨，极大地削弱了学生的语文学习兴趣。而且，高中语文教材中的提高学生的思想情操，完善学生的自身人格。议高中语文教学中情感教育的实施论文原稿。高中语文教学中实施情感教育的具体途径挖掘教材中的情感因素，找到情感的共鸣在教学中，教师要想学生被文章打动，顺利地实施情感教学，其作为重要的引导，必须自己首先被打动带动学生的情感，让他们融入作者所要表达的情境中去，需要广大的基层教育工作者的共同努力。本文就结合笔者多年的教学经验，提出以下几点建议。这样的应试教学......”。