的概念形象化，枯燥的知识趣味化，学习的过程生活化。在教学过程中恰当地运用多媒体技术，对优化教育过多媒体在幼儿园教育教学的优势论文原稿知识内容，而这些知识内容又往往是节活动的重点和难点，这样下去，幼儿就对所学的知识内容失去兴趣。多媒体教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，使教学内容变静态为动体技术，对优化教育过程，提供轻松活泼的教学环境，提高教学质量起到了很大的作用。特别是幼儿年龄小，多媒体教学满足了孩子们形象化的思维，运用多媒体教学，效果就会事半功倍到突出重点，突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果多媒体在幼儿园教育教学的优势论文原稿。摘要随着幼教改革的不断深入，电教化媒体越来越广泛地进入幼儿园教育教学领域由形象思维过渡到抽象思维有些知识内容具有抽象性，而幼儿的形象化思维特点对比较抽象的内容，感到难以理解，无论老师是多么善于表达，也难以表现些抽象的知识内容，而这些知识实生活中很难观察到温度计的这现象，天中的温差不可能有这么大，但是我们借助多媒体课件之后可以把原来不可观的水银柱上升下降等变化现象用动画的形式很好地表现出来，幼儿在观的资料，还用计算机将课内让幼儿欣赏的图片复制下来，在实地考察时用照相机摄像机进行资料收集，经扫描进入电脑存放，并配上音乐解说词和画面文字提示，同时把做成的课件可长期，幼儿在观看动画中清楚地观察到了水银柱遇冷热变化的规律，同时课件还可以把比较小的温度计进行了放大，原来不易看清的刻度数字现在能够目了然。运用多媒体课件教学，促进教学燥的数学知识具体化形象化。而多媒体课件恰恰具有这种功能，以帮助幼儿深入理解知识点，促进知识内化，能力提高。例如大班科学活动认识温度表，重点是让幼儿了解热胀冷缩的现象多媒体在幼儿园教育教学的优势论文原稿动画中清楚地观察到了水银柱遇冷热变化的规律，同时课件还可以把比较小的温度计进行了放大，原来不易看清的刻度数字现在能够目了然多媒体在幼儿园教育教学的优势论文原稿。具体化形象化。而多媒体课件恰恰具有这种功能，以帮助幼儿深入理解知识点，促进知识内化，能力提高。例如大班科学活动认识温度表，重点是让幼儿了解热胀冷缩的现象，而难点是在的时候是怎么说的它们是怎么回答的最后小壁虎长出了新尾巴，如果你是小壁虎你会怎样引导幼儿发挥自己的想象进行表述，说出自己对这个故事的感受，丰富的动感画面，激发了存放在电脑内，随用随取，既丰富了教师讲课内容，又提高了教学质量，教学效果十分明显多媒体在幼儿园教育教学的优势论文原稿。根据这特点，幼儿教师注意将抽象枯燥的数学知量的提高美术是门造型艺术或叫做视觉艺术，每节美术活动都离不开具体的可视的形象。形象的视觉效果，往往直接影响着教学活动的质量。在备课阶段，我利用光盘和网络查找了大量教而难点是在现实生活中很难观察到温度计的这现象，天中的温差不可能有这么大，但是我们借助多媒体课件之后可以把原来不可观的水银柱上升下降等变化现象用动画的形式很好地表现出儿的灵感，神奇的动画音乐引起了幼儿的联想，这样，幼儿的想象力就在语言的运用中得到有效的提高多媒体在幼儿园教育教学的优势论文原稿。根据这特点，幼儿教师注意将抽象枯多媒体在幼儿园教育教学的优势论文原稿语言信息，然后教师可以设置些逼真的音响效果启发幼儿对小壁虎的些语言心理活动等进行想象。例如小壁虎的尾巴断了，心里是什么样的感觉小壁虎向小鱼姐姐牛伯伯燕子阿姨借尾自己发现或学习别人是如何获得知识经验的。因此，幼儿在语言方面的创造力也是值得挖掘开拓的。运用多媒体技术完全可以为幼儿构建更广阔的想象空间，在这个空间里激发幼儿运用语，提供轻松活泼的教学环境，提高教学质量起到了很大的作用。特别是幼儿年龄小，多媒体教学满足了孩子们形象化的思维，运用多媒体教学，效果就会事半功倍，收到意想不到的效果。，化抽象为具体，达到突出重点，突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。摘要随着幼教改革的不断深入，电教化媒体越来越广泛地进入幼儿园教育教学领域。多媒体课件辅助教学作收到意想不到的效果。由形象思维过渡到抽象思维有些知识内容具有抽象性，而幼儿的形象化思维特点对比较抽象的内容，感到难以理解，无论老师是多么善于表达，也难以表现些抽象的多媒体课件辅助教学作为种新型的教学手段，它能使静止的东西动态化，复杂的东西简单化它能使抽象的概念形象化，枯燥的知识趣味化，学习的过程生活化。在教学过程中恰当地运用多识内容又往往是节活动的重点和难点，这样下去，幼儿就对所学的知识内容失去兴趣。多媒体教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，使教学内容变静态为动态，化抽象为具体，