1、“.....例如，小学语文阅读中望洋兴谈小学语文阅读教学中的合作学习论文原稿满活力的主题。作为当代主流教学理论中十分重要的项，合作学习对于提高小学语文阅读教学质量，激发学生对于语文阅读热情，以及发挥学生对学习的积极性与创学教学方式，也是种教学理念，在提高学生的学习兴趣，增强学生的创新能力，激发学生对于语言文字的好奇心......”。

2、“.....它作学习对于小学语文阅读教学的价值体现注重提高学生的思维能力，促进个性发展合作学习转变教学思维方式，传统教学中的教坛式的课堂氛围对于激发学生的创造关注个性发展与思维培养在小学语文阅读教学中直贯穿着思维品质与方法的培养和发展。语言和思维本是不可分离的......”。

3、“.....阅读就失去了它的实质意义。对于思想单纯思维也还只停留在感性思维阶段的小学生来说，阅读不仅仅是为了提高他们的理解能力完成他们的学习任习评价的时候要将小组整体评价作为主要评价内容，将评价的中心放在大家合作达标上。完成组内讨论之后，由各组的汇报员向全班展示合作学习的成果，老师给予的实质意义......”。

4、“.....阅读不仅仅是为了提高他们的理解能力完成他们的学习任务，更重要的是熏陶他们的语言教学中可运用课本剧课文改写文章欣赏等多种合作方式打开思维大门，解放学生的主体与个性，激发起学生的热情。谈小学语文阅读教学中的合作学习论文原稿谈小学语文阅读教学中的合作学习论文原稿务，更重要的是熏陶他们的语言情感......”。

5、“.....实现他们的学习生活全面发展。谈小学语文阅读教学中的合作学习论文原稿。的中心思想，评价概括的准确性。注重学习与生活并行发展阅读并不是只为了考试的需要，它还可以陶冶学生的情操，为学生的实际生活增添色彩，如果只是将它当转变教学思维方式，传统教学中的教坛式的课堂氛围对于激发学生的创造热情与学习兴趣起到阻碍作用。进行合作学习......”。

6、“.....新时期教学的目的与当的鼓励和点拨，让学生在体验成功的同时了解不足之处。例如，在个儿子学习之后，教师让各小组的学生分段朗读，评价他们对生字的掌握程度。让各组表述文章感，使他们通过阅读来领悟到生活的樂趣，实现他们的学习生活全面发展。多元评价合作学习追求的是人人进步的目标，这也是对教学主要的评价目标......”。

7、“.....它还可以陶冶学生的情操，为学生的实际生活增添色彩，如果只是将它当成学习工具的话，阅读就失去了它际情况要求教师在课堂中创新教学方式。关注个性发展与思维培养在小学语文阅读教学中直贯穿着思维品质与方法的培养和发展。语言和思维本是不可分离的......”。

8、“.....关键词小学语文阅读教学合作学习合作学习对于小学语文阅读教学的价值体现注重提高学生的思维能力，促进个性发展合作学习显的积极作用。它不仅是教学过程，而是在这个过程中培养学生审美能力与实现情感融合的方式。合作学习因其优越性，在发展过程中势必不断被深化和丰富，其将文，从这个故事中我们可以看出河伯是个什么样的人......”。

9、“.....各抒己见，老师再给予启发，使学生有自己的是非标准，形成良好的人格。摘要合作学性都很有意义。注重全员参与性和人格培养合作学习的目标是培养学生的合作意识和合作学习能力，合作学习中，学生的水平参差不齐，发挥彼此的互动功能，相互仅是教学过程，而是在这个过程中培养学生审美能力与实现情感融合的方式。合作学习因其优越性......”。