1、“.....使学生对李广这个人物先有个全面的了解。然后，再透过这个小典故，让学生思考作者为什么要在文中提到微课，把电影荆轲刺秦王的核心情节剪辑进来。这样学生就会下子有了兴致，以种轻松的学习状态展开对这篇文章的学习。并且通过影片中的故事情节和人物对话，也能使学生对人物性格有更加全面的把握，这对于学生理解文章主旨非常有益。微课在高中语文教学中应用的误区与优化策略探微课在高中语文教学中应用的误区与优化策略探究论文原稿来开课，就会显得非常生硬和突兀，就很难唤起学生的学习热情，严重影响教学效果。所以，老师只有采用新颖的开课方式，让学生兴奋起来......”。

2、“.....基于此，语文老师可以借助微课灵活多样的表现形式，带给学生全新的学习体哪里，从而有针对性地设计微课的内容。比如在学习古诗前，老师就可以利用微课组织学生进行预习。其中，对于水平较差的学生，老师可以让他们提前预习古诗中的字词，并尝试翻译对于中等学生，可以让他们在掌握字词的基础上体会古诗的中心思想对于优秀学生，则还要针对创新能力的学生的领悟水平存在着差异，所以语文成绩就会出现明显的落差。然而，课堂教学的时间毕竟非常有限，而且每节课需要传授的知识点又比较多，所以老师很难照顾到所有学生。这样，学习能力强的学生就能够抓住知识重点，提高能力，而学习能力相对较差的学生就只是知半解......”。

3、“.....微课作为个新兴事物受到了越来越多的老师的关注，并被尝试应用于各个学科的教学之中。但是目前，有些老师对于应该如何使用微课设计微课并不是十分清楚，就导致微课的应酒。这样的微课程既没有侧重，又显得很凌乱。由于每节课程之间没有连续性，逻辑性也不强，所以学生很难从中抓住知识的重点。摘要如今，网络上关于各个教育阶段各个学科的课程资源越来越丰富，微课教学视频也是比比皆是。那么，怎样才能让微课真正发挥出辅助高中语文教学的作用正发挥出优势，也没有真正起到辅助教学的作用，所以高中语文老师应该进步挖掘微课的特点，从而使高中语文教学更加灵活和高效......”。

4、“.....摘要如今，网络上关于各个教育阶段各个学科的课程资源越来越丰富，微课教学视频也是比古诗中的字词，并尝试翻译对于中等学生，可以让他们在掌握字词的基础上体会古诗的中心思想对于优秀学生，则还要针对创新能力的培养，提出些更具有挑战性的问题。这样，通过微课开展分层教学才能满足每位学生的学习需求，从而促使全班的语文成绩得到提升。关键词高中语文教学微难照顾到所有学生。这样，学习能力强的学生就能够抓住知识重点，提高能力，而学习能力相对较差的学生就只是知半解，久而久之他们与优秀学生之间的差距只会越来越大，继而对语文学习丧失信心自暴自弃，语文成绩每况愈下。因而......”。

5、“.....使每位学生的语文能力微课在高中语文教学中应用的误区与优化策略探究论文原稿，能够对学生提高语文成绩有所帮助，就是非常值得高中语文老师研究的个问题。本文从巧用微课提高学生兴趣利用微课开展分层教学利用微课创设情境和借助微课提高学生核心素养个方面，对微课在高中语文教学中的应用误区和优化策略进行探究，以供相关研究者参考。区和优化策略进行探究，以供相关研究者参考。只是简单地对语文知识进行分解随着微课热潮的来临，老师紧跟教学发展的新思路，在各个学科的教学中积极应用。但是有的语文老师由于缺乏钻研精神，只是把教学内容分解成多个小的知识点，然后平行迁移到微课中，可以说是用新瓶装了旧制作的视频有趣味有深度......”。

6、“.....比如在学习荆轲刺秦王这篇文章时，老师就可以提前准备节微课，把电影荆轲刺秦王的核心情节剪辑进来。这样学生就会下子有了兴致，以种轻松的学习状态展开对这篇文章的学习。并且通过影片中的故事情节和人物对话，也能使学比皆是。那么，怎样才能让微课真正发挥出辅助高中语文教学的作用，能够对学生提高语文成绩有所帮助，就是非常值得高中语文老师研究的个问题。本文从巧用微课提高学生兴趣利用微课开展分层教学利用微课创设情境和借助微课提高学生核心素养个方面，对微课在高中语文教学中的应用课应用误区优化策略中图分类号文献标识码文章编号随着现代化信息技术的迅猛发展，微课作为个新兴事物受到了越来越多的老师的关注......”。

7、“.....但是目前，有些老师对于应该如何使用微课设计微课并不是十分清楚，就导致微课的应用过于死板，并没有真有所提升，老师可以利用微课开展分层教学。这就要求老师首先要对所有学生的学习水平有所了解，知道每个层次学生的知识难点分布在哪里，从而有针对性地设计微课的内容。比如在学习古诗前，老师就可以利用微课组织学生进行预习。其中，对于水平较差的学生，老师可以让他们提前预对人物性格有更加全面的把握，这对于学生理解文章主旨非常有益。利用微课开展分层教学高中语文知识内容繁多难度又较大，再加上学生的领悟水平存在着差异，所以语文成绩就会出现明显的落差。然而，课堂教学的时间毕竟非常有限......”。

8、“.....所以老师很微课在高中语文教学中应用的误区与优化策略探究论文原稿有饱满的学习热情和深入探究的欲望。基于此，语文老师可以借助微课灵活多样的表现形式，带给学生全新的学习体验，从而使学生愿意参与到新课文的学习中。比如老师可以结合课文内容提前录制，或者剪辑视频片段再配合老师的解说制作成，但无论是哪种形式，定要保证所广难封这个内容，又想要表达什么样的中心思想等等。通过动漫制作微课，能快速抓住学生的眼球，帮助学生透过情节去体会作者的怀才不遇，从而引导学生懂得面对困境不能蹶不振，应该保持积极乐观的心态，靠自己的努力去创造美好未来的道理。微课在高中语文教学中的优化策略巧用微究论文原稿......”。

9、“.....高中语文教学的作用不仅在于提高语文水平，提升文学修养，还在于提高高中生的核心素养。也就是说，要通过学习文学知识，来培养高中生养成良好的性格和性情，提升高中生的综合能力和思想觉悟，而借助微课丰富多样的形式进行验，从而使学生愿意参与到新课文的学习中。比如老师可以结合课文内容提前录制，或者剪辑视频片段再配合老师的解说制作成，但无论是哪种形式，定要保证所制作的视频有趣味有深度，能够引发学生对新课程的思考。比如在学习荆轲刺秦王这篇文章时，老师就可以提前准备培养，提出些更具有挑战性的问题。这样，通过微课开展分层教学才能满足每位学生的学习需求，从而促使全班的语文成绩得到提升......”。